20xx年班主任工作范文和諧教育四步曲(編輯修改稿)
2025-03-15 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了后，面露一點豁然和不好意思的神色，我接著說：“你看，犯錯是人之常情。你看你今天……”我頓了頓說：“我相信你一定能夠用你的智慧處理好今天的事?！彼刂氐攸c了點頭。事后，這個學生不但向父母和小組長承認了錯誤，還在日記中說：“一個人完善本人，確實是不斷地改正本人的錯誤。” 二、跳出常規(guī)。所謂“跳出常規(guī)”指不按通常方式處理咨詢題。例如，我們班有一名女生，由于迷戀上網(wǎng)，成績直線下跌，集體活動也懶懶懨懨，小組長、團支書做工作都不起效，我因此找到她，只著重點出一句話：“別協(xié)助希望你不優(yōu)秀的人打敗本人！”大概是一語點醒夢中人。于今她臉又紅潤起來，人又爽朗如初了。 三、巧借契機。至于“巧借契機”這一點，各位都有體會和嘗試，我只擷一個極小的內(nèi)容——團徽的教育契機。現(xiàn)在的學生對團的認識，除了記住幾句不完好的團章，估計就只是一次宣誓，一個團證，一枚團徽，幾次團費而已，對因本人是團員增添了什么，實在是冷淡得非常。為此，我從學生剛入校時就專門利用團日課宣傳團的知識和入團的意義，并依照本班的實際情況，制定團員入團的評選標準，待到學校團委吸收新團員時，我們就依照這個標準由全班學生民主評議，投票產(chǎn)生團員。團支部應運而生，而下一屆的新團員則由這一屆的團支部推薦候選人，全班評議通過，已入團的團員，必須履行團員的職責，在班級各項工作中發(fā)揮積極的作用。這一點，有嚴格的催促考評來保證。個別團員犯錯，必須將團證送到團支部書記處，臨時扣壓，接受大家共同的催促，改正后才能重新“恢復團員身份”。如此靈敏有序的往復，既發(fā)揮了學生的積極性，促進了工作，又防止了學生對入團、不入團的漠然態(tài)度。因此，你看我們班的團員學生最易識別，由于他們的胸前時刻都佩帶著團徽?！ ∪涸O一個學生歡欣求知的平臺 除了接受思想教育，學生到學校來的另一個相當重要的任務確實是求知，怎么樣引導學生樂此不疲地研究學習，是我最樂意去想的咨詢題。從2003年起，我就不斷在嘗試小組合作的教學形式，希望借這一平臺，能夠更好地吸引和推進學生的求知欲，有了上一屆的探索，這一屆就明朗得多，在小組合作教學中，我和我的學生在實踐中品味出許許多多的深入感受：例如“幫人幫心”，“協(xié)
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