【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用來(lái)經(jīng)歷單詞、語(yǔ)文根底知識(shí)、數(shù)學(xué)的公式……另外一個(gè)緣故是自制力差，容易遭到外界的干擾，同學(xué)們需要做的確實(shí)是學(xué)會(huì)對(duì)干擾說(shuō)不，主動(dòng)離干擾遠(yuǎn)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)是我們的天職，其他一切和學(xué)習(xí)相比都不重要。其次，要好好利用雙休日和節(jié)假日，特別多學(xué)校會(huì)利用這些時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，但是不可能全部用完，剩下的時(shí)間積累起來(lái)也是特別可觀的?！　?．科學(xué)安排時(shí)間。科學(xué)研究說(shuō)明，人在一天24小時(shí)中，學(xué)習(xí)工作效率有高潮和低潮，大多數(shù)人在上午8～10點(diǎn)、下午3～6點(diǎn)、晚上8～10點(diǎn)是學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間，上午8點(diǎn)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的考慮力，晚上8點(diǎn)經(jīng)歷力最強(qiáng)，而中午1點(diǎn)左右是腦力和體力的低潮。每個(gè)同學(xué)的本身情況只有本人最清晰，一定要明確本人的各個(gè)時(shí)間段的狀態(tài)，依照本人每個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)相應(yīng)地分配學(xué)習(xí)任務(wù)，如此才能提高效率。整段的時(shí)間用來(lái)完成需要考慮的任務(wù)，例如做數(shù)學(xué)題、研究語(yǔ)文主觀題的答題思路等，零散時(shí)間用來(lái)經(jīng)歷最根本的知識(shí)，例如單詞、公式等，思維才能強(qiáng)的時(shí)間段用來(lái)做理科方面的標(biāo)題，經(jīng)歷才能強(qiáng)的時(shí)間段用來(lái)經(jīng)歷文科方面的知識(shí)。 第二部分　實(shí)踐篇　　本篇內(nèi)容能夠比作學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)略上有了正確的宏觀把握后，就需要通過(guò)戰(zhàn)術(shù)來(lái)有效地實(shí)現(xiàn)目的，否則正確的戰(zhàn)略也只是空談。該篇一共十三計(jì)，告訴我們?nèi)绾螐恼_的地點(diǎn)獲得知識(shí)、如何全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為做題、練習(xí)打好根底。　　同時(shí)不管是在掌握知識(shí)階段依然運(yùn)用知識(shí)階段，都要注重知識(shí)和思路方法的積累，只有如此才能在考場(chǎng)上，把本人所學(xué)知識(shí)全部發(fā)揮出來(lái)，最后決勝考場(chǎng)。　　第四計(jì)　 萬(wàn)木之本注重課本　　計(jì)從何來(lái)　　課本是萬(wàn)木之本，每道高考標(biāo)題都是課本概念的延伸和課本內(nèi)容的綜合運(yùn)用，考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況、遷移知識(shí)的才能，因而弄明白了課本，就抓住了根本。特別多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課本的重要性，總覺(jué)得課本上的知識(shí)和標(biāo)題太簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要花過(guò)多的時(shí)間，而高考的標(biāo)題又特別難，因而課本對(duì)高考協(xié)助不大，因而拼命地做輔導(dǎo)書上的習(xí)題，殊不知，這卻犯了本末倒置的錯(cuò)誤。如今高考標(biāo)題中只有20%是難題，80%是根底題和中等難度的題，認(rèn)為高考標(biāo)題難的同學(xué)都是沒(méi)有把課本吃透，導(dǎo)致根底題和中等難度的題錯(cuò)了特別多，這是由于沒(méi)有注重課本的緣故造成的。實(shí)際運(yùn)用　　對(duì)課本的作用能夠分為宏觀方面的作用和微觀方面的作用，因而同學(xué)們能夠從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)把握課本?！　?．宏觀方面。課本應(yīng)該先是越讀越厚，由于每次重讀一遍課本都會(huì)有新的收獲，然后就應(yīng)該越讀越薄了，這需要本人把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從宏觀上把握課本。詳細(xì)的方法確實(shí)是利用好課本的目錄以及大標(biāo)題和小標(biāo)題。首先，看看本人是否能夠依照目錄，依次回憶每個(gè)目錄下面的知識(shí)內(nèi)容，包括概念、性質(zhì)、法則、公式和例題所表達(dá)出來(lái)的解題方法等。在這個(gè)過(guò)程中，能夠邊回憶邊把知識(shí)要點(diǎn)記在草稿紙上，以加深印象。其次，在獨(dú)立回憶、經(jīng)歷后，幾個(gè)人一組，共同述說(shuō)各個(gè)章節(jié)的根底知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以及知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別等，由此起到互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相完善的作用。最后，默寫目錄內(nèi)容，看看本人是否記住了教材的主要內(nèi)容，再用書面方式整理知識(shí)梗概，辨析易混知識(shí)，表達(dá)學(xué)習(xí)的方法和體會(huì)?！　?．微觀方面。每個(gè)科目的特點(diǎn)不一樣，這就需要從微觀方面來(lái)把握。文科注重知識(shí)點(diǎn)的經(jīng)歷，還有特別多內(nèi)容需要理解。詳細(xì)的方法確實(shí)是用心腸看書而不是背書，把課本反復(fù)多看幾遍。盡管遍數(shù)多，但是前三遍花費(fèi)時(shí)間相對(duì)多一些，后面的次數(shù)不會(huì)花特別多時(shí)間。另外文科還注重知識(shí)點(diǎn)要全面，因而看書時(shí)不要放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，包括圖片、注釋、小框里面的知識(shí)等。理科則注重在理解知識(shí)點(diǎn)的根底上進(jìn)展應(yīng)用，例如，關(guān)于定理，要把它的前提條件、應(yīng)用范圍等掌握清晰，再學(xué)會(huì)運(yùn)用定理進(jìn)展推導(dǎo)。關(guān)于課本上的例題和課后習(xí)題，要在純熟掌握根本概念、公式的根底上再去做，如今我們需要詳細(xì)的解題思路，概念、公式、定理等必須清晰，做完以后要總結(jié)出課本例題和標(biāo)題里所要用到的知識(shí)點(diǎn)，以及和這些知識(shí)點(diǎn)第五計(jì)　 重中之重做題不是目的而是手段　　計(jì)從何來(lái)　　做題是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)于穩(wěn)固和消化課堂學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)和鍛煉分析咨詢題和處理咨詢題的才能都是十分重要的，尤其是最后要以考試的方式來(lái)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，因而做題的重要性這里不用多講了。但有一點(diǎn)需要明確的是，做題的目的不是為了做題，這只是個(gè)過(guò)程，最終目的是完全掌握標(biāo)題涉及的相關(guān)知識(shí)，以及對(duì)本人思維才能進(jìn)展鍛煉。例如，通過(guò)做題能夠把容易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)。我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。實(shí)際運(yùn)用　　1．做好前期預(yù)備。做題的過(guò)程是運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程到達(dá)完全掌握知識(shí)的目的，因而做題之前必需要有相關(guān)知識(shí)的預(yù)備。特別多同學(xué)根本概念不清晰，公式不熟悉，在做簡(jiǎn)單題、基此題時(shí)假如需要用到根本概念和公式，則去翻書本，遇到一些和書上例題有些類似的難題時(shí)，由于記不清晰例題的解題思路又去翻書本……在如此毫無(wú)預(yù)備的情況下做題是沒(méi)有任何積極意義的，由于做題關(guān)于掌握知識(shí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，是在掌握根本知識(shí)和已經(jīng)歸納總結(jié)解題的根底上接著查漏補(bǔ)缺、接著歸納總結(jié)的過(guò)程，對(duì)知識(shí)的掌握是個(gè)前進(jìn)、上升的過(guò)程，但是特別多同學(xué)由于前期預(yù)備缺乏就開(kāi)場(chǎng)做題，把做題變成了原地踏步的過(guò)程。　　2．注重選題。首先，同學(xué)們要選擇涉及關(guān)鍵知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的典型標(biāo)題，能夠參考?xì)v年的高考真題。假如對(duì)高考真題特別熟悉，只要看一下就能夠推斷出來(lái)哪些標(biāo)題合適本人來(lái)做?！　∑浯?，每個(gè)人對(duì)知識(shí)掌握的情況不一樣。有些標(biāo)題對(duì)別人來(lái)說(shuō)是難題，但是本人已經(jīng)掌握了；有些標(biāo)題對(duì)別人來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單題，但是本人還沒(méi)有掌握。因而選題時(shí)，就要偏向于本人的薄弱環(huán)節(jié)，精力用在需要重點(diǎn)提高的地點(diǎn)?！　≡俅?，高考試卷構(gòu)造是30%的簡(jiǎn)單題、50%的中等題、20%的難題，只要同學(xué)們能夠把簡(jiǎn)單題和中等題做出來(lái)，分?jǐn)?shù)就不會(huì)低。而且難題一般都是由幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的根底題通過(guò)一定方式組合構(gòu)成的，根底題掌握好了就為處理難題打好了堅(jiān)實(shí)的根底，因而在選題時(shí)要注重根底題，少做些難題、偏題和怪題，否則確實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間而且對(duì)成績(jī)的提高也沒(méi)有明顯效果?！　∽詈?，保持質(zhì)和量的平衡。我們不是為做題而做題，是為了更好地掌握知識(shí)而做題，只要到達(dá)完全掌握知識(shí)這個(gè)目的就能夠了。其最有效的方法確實(shí)是多考慮、多歸納總結(jié)，盲目做題會(huì)浪費(fèi)特別多時(shí)間。盡管反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定量的標(biāo)題訓(xùn)練依然有必要的，由于只有在做一定量的標(biāo)題的根底上，才能夠有足夠的材料進(jìn)展歸納總結(jié)。　　標(biāo)題是做不完的，每個(gè)人的時(shí)間又特別有限，因而大家要選好標(biāo)題，高效地做題。　　3．注重審題。特別多同學(xué)為了節(jié)約時(shí)間往往不認(rèn)真審題，假如漏看了標(biāo)題中的某個(gè)條件就會(huì)無(wú)法下手，假如曲解了題意，則本人的答案確信是錯(cuò)誤的，因而審題是做題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步?！　≌J(rèn)真審題并不會(huì)花費(fèi)特別多時(shí)間，相反還能節(jié)約時(shí)間。例如，當(dāng)漏看了一個(gè)條件時(shí)，本來(lái)特別簡(jiǎn)單的標(biāo)題就成沒(méi)有解的標(biāo)題了，還需要花費(fèi)特別多時(shí)間去想解題思路，其結(jié)果確實(shí)是解不出題來(lái)，還浪費(fèi)了特別多時(shí)間。假設(shè)是在考場(chǎng)上還會(huì)引起你的緊張，妨礙后面做題?！　?．獨(dú)立考慮。特別多同學(xué)遇到本人不會(huì)的難題時(shí)，就立即翻后面的答案，這是個(gè)特別不好的習(xí)慣，由于正面解題也是鍛煉思維才能的一個(gè)方法，而且如今本人想咨詢題的思路關(guān)于進(jìn)展歸納總結(jié)特別有協(xié)助。假如你遇到難題就立即看答案而沒(méi)有本人的考慮，就無(wú)法明白本人的思路和正確的思路之間有什么差異，只有在暴露本人錯(cuò)誤思路的前提下才能糾正本人的錯(cuò)誤辦法。　　詳細(xì)的操作方法如下：首先，盡力在大腦中搜索課本上的根本概念、根本公式、往常做過(guò)的類似的標(biāo)題，以及本人歸納總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，這些也許確實(shí)是解答難題的打破口；其次，實(shí)在答不出來(lái)，就索性放在一邊，先做別的標(biāo)題或者別的事情，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)做，也許思路就能夠打開(kāi)；最后，假設(shè)依然