20xx高一新學期的班主任工作計劃(編輯修改稿)
2025-09-02 10:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人衛(wèi)生、行為舉止的檢查，讓每一個學生自覺規(guī)范行為，成為一個真正合格的市八學子。 繼續(xù)以創(chuàng)建班級濃郁的學習氛圍為抓手，深入了解學生的思想狀況，和班中大部分學生逐人分析具體情況，為他們及時排憂解難，補缺補差，全面提高班級大部分同學的各科成績。具體抓手：誠信公約簽名活動 (將持續(xù)一學期 )。 配合學生干部完成好學校德育處，校團委要求的各項具體工作，將每一項工作都努力做到體現(xiàn)它的實際教育價值，爭創(chuàng)校三星級班級。 班主任工作計劃 (四 ) 伴著收獲的喜悅，又是一年重新開始的時候，我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更成 熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導者，肩負的職責和任務(wù)何其艱巨 ! 思考良久，根據(jù)高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(1)班的學期工作計劃： 一、 指導思想： 對于高一 (1)班的學生，我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù)： 尊重 。信任 。共情 。關(guān)注 。 記得 蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是 “ 尊重和信任 ” 。他認為 “ 盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。 我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道 “ 己所不欲，勿施與人 ” ， “ 用人不疑問，疑人不用 ” 。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊 重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。 所謂 “ 共情 ” 是指要和學生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。 對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多 大了，結(jié)果得知他已經(jīng) 8 歲了 !我很驚訝，自己記得自己 8 歲的時候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管 !自己當時覺得自己已經(jīng)是個 “ 大人 ” 了 !但是現(xiàn)在再看小孩子，他說自己已經(jīng) 8 歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛 !我怎么也不會想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的 “ 自我 ” 意識了 !所以我們班主任用情要深，還要準 ! 所謂 “ 關(guān)注 ” ，就是關(guān)注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功 的喜悅 !和孩子一起分享 ! 二 .奮斗目標： 對于高一 (1)班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到 “ 八有 ” ： “ 有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力 。有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績 ” 。前面的 “ 四有 ” 是教育學生怎樣做人，后面的 “ 四有 ” 是教給他們?nèi)绾螌W習。 “ 有人格 ” 是做人的最起碼的標準 。 “ 有胸懷 ” 會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家 。 “ 有教養(yǎng) ” ，注意， “ 教養(yǎng) ” 并不是一個特別貶義的詞，我們經(jīng)?？吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿馬路，如果你 問他為什么 ?他會回答：因為沒有警察 !好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。我們的學生也是如此，經(jīng)?？吹綄W生在 “ 檢查 ” 中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩 好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的 “ 檢查 ” ，可能就以為學生真的已經(jīng)悔改了 !像這樣的學生和老師都屬于沒有 “ 教養(yǎng)
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