20xx年班主任工作范文家長會發(fā)言稿12(編輯修改稿)
2025-03-15 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量少。閱讀才能比擬低。閱讀方法不明白；由于識字才能不強，妨礙學生的理解才能；心不靜，不能靜下心來讀文章，以致妨礙答題。比方：給第一個自然段數(shù)句子。特別多學生做錯都是4句，事實上是五句。寫作才能不強。特別多學生語句都寫不通暢，句子也連接不起來，更別說條理清晰，寫得優(yōu)美、生動了?！ ⊥高^成績能夠看出平時的表現(xiàn)： 讀書、作業(yè)不求甚解，怕動腦筋，怕經(jīng)歷。關于一些難度偏大的標題，往往懶得考慮，要么抄同學的，要么等老師講答案，要么亂寫一氣，文不對題。早晨讀書，懶得張嘴，本人讀書的聲音本人都聽不見，看見老師了裝模樣讀上幾句，看不見就和書對眼，讀過一遍，什么也不明白，總想著如何樣欺騙老師。學習不腳踏實地。 沒有及時訂正錯題的適應。家庭作業(yè)錯了，也不改錯，老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點也不寫。個別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正后依然錯誤的現(xiàn)象。有三四個學生經(jīng)常做作業(yè)磨磨蹭蹭，不能及時完成?！ ∩险n聽講質(zhì)量決定成績有些小孩一節(jié)課下來表現(xiàn)得相當出色，積極地舉手答復下列咨詢題。像如此的小孩老師就能夠看出他這節(jié)課特別認真，跟著老師的思路走，口頭表達才能得到鍛煉，膽量也大了，既鍛煉思維，又培養(yǎng)了才能，如此的小孩自然越來越聰明，越能干。也有個別小孩，人在心不在，眼神是呆滯的。完全活在本人的小世界當中，比方說：講小話，搞小動作（玩尺子、折紙、玩筆等，）還有精神不集中的，叫大家打開書本，全班都翻開了，全班都在等他，點名還要一會才晃過神來，打開書，思路跟不上。還有上課坐不住的，本人無法操縱，我得提示了特別屢次，但稍不留意又動起來。關于一些在這方面較薄弱的小孩呢，家長們要多留意?！ W習適應上的差異班級里有一部分學生學習適應相當好，上課時專心，作業(yè)專注，因而作業(yè)速度特別快?！ 】赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。事實上放學我真不想留任何一個人，但是他確實是寫不完，改了一遍又一遍，有時天都要黑了，家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了?！ ∷摹⒄Z文該怎么樣學習如今高考進入改革的年代，有人說”得語文者得天下“，雖說略有夸大，但也確實說出了語文在學習中的地位。小學語文教育界專家，清華大學附屬小學校長竇桂梅認為良好的語文素養(yǎng)，包括三個方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，指小孩有獨立識字的才能和愿望，能把字寫得正確、標準、美觀。一副好口才，指會認真傾聽，能主動、恰當?shù)乇磉_，精確地應對。一篇好文章，不但指能寫一手好文章，還包括能讀明白一篇文章。我特別欣賞這一看法，也特別想希望學生跟著我學習語文不要留下遺憾，因而我希望我們的每個小孩都能具有這種良好的語文素養(yǎng)?！ W生如何學好語文呢？ 從進入三年級開場，語文就進入根底知識、閱讀、作文三大塊。根底知識主要靠課堂，包括字詞句的掌握，閱讀，主要靠在語文課堂上學到的方法去感悟，而作文，則是語文學習的綜合才能。小學作文30分，初中50分，高中的分值更高。因而，從三年級開場，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打地抓好閱讀和作文的啟蒙教育。根底知識的學習我在這里主要是想請各位注重小孩的預習。語文不同于其他學科，在新授之前必須對課文有一個大致的理解，要掌握的生字新詞、掃除一切障礙，將課文讀熟等等。大部分同學能在老師的要求下按質(zhì)按量地完成，但也有部分小孩敷衍了事，做做模樣，在這里，我想請各位家長協(xié)助催促落實。
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