20xx年政教處范文學校第一學期工作總結(編輯修改稿)
2025-03-15 01:15 本頁面
【文章內容簡介】 這一項改革保證了午晚休期間的學生一個不缺在宿舍休息。 關于晚休后個別學生的爬樓外出現(xiàn)象，學校特別安排了班主任晚上11：00到凌晨2：00的值班，進展校園巡查，檢查上網(wǎng)學生。第二天早晨，學校安排班主任值班，進展校園晨檢，檢查可能的上網(wǎng)回來的學生。通過本學期的運轉來看，時至今日，有效的防止學生外出進入網(wǎng)吧，我們已經(jīng)能夠從面上保證學生在校期間無外出上網(wǎng)學生。 教職工值班——領導示范，盡職盡責，同心同德，效果明顯。 在今年的值班工作中，校級領導帶頭值班。每個校級領導每人值班一周，每天24小時在校，晚上在各自辦公室值班，輪番值班。主要是監(jiān)視值班小組的值班，抽查板塊教學，學生治理，食堂飯菜質量和衛(wèi)生治理，接待來人來訪，處理學校重要工作，代表學校處理突發(fā)性事件。關于校級領導值班工作教職工看在眼里，記在內心，用行動來支持學校工作。我們現(xiàn)行的教職工值班有兩名領導和五名教職工組成。人員與原先相比減少近半。在如今的值班工作中，領導和教職工上班遲到的少了，提早離崗根本沒了。原先的值班點名制度改革后由值班領導進展教職工點名，這項改革施行后，點名制度落到了實處，教職工出勤情況有了非常大改觀，杜絕了教職工曠崗，強化了教職工紀律認識，為保障教學起到積極的作用。教職工值班責任認識強了，工作干勁大了，關于值班中的工作真抓實干，效果良好。例如：教職工值班檢查學生遲到，宿舍晚休等，大膽治理，及時記錄，及時反應處理，為學生良好秩序的建立起到了積極作用。 開展了以“學會走路”為切入點的養(yǎng)成教育。 政教處設計了“學會做人，從學會走路開場”的情景劇大賽，通過初賽選出部分優(yōu)秀班級，在學校進展了展演。通過生動的情景劇，學生們認識到對與錯，是與非，開場反思本人的缺乏，同時在會后班級開展的大討論中各抒己見，展開了批判與自我批判。通過討論，同學們深化了認識，強化了本人走路過程中禮讓別人的認識，在走路中尊重別人，是學生們學會做人的良好開端。如今學生們的走路行為文明有序，走路禮讓根本成型。 課外大活動——傳統(tǒng)活動做主流。 我們來分析一下德育得以開展壯大的根底條件，德育過程是對思想品德的構成和開展過程的調理與操縱. 學生德育的良性開展能夠節(jié)約我們外加的德育過程。在這里關鍵是學生的情緒健康，心理健康，也只有健康的心理，健康的情緒，才能夠以正常的道德觀念來對待外界的別人和事物。因而學生良好的情緒，健康的心理是德育過程良性開展的根底，而良好的情緒，健康的心理是在團隊活動中來調理和實現(xiàn)的。學校的課外活動是鍛煉身體的，更是鍛煉學生心理健康的好的方式（這里指的活動是廣義的，不僅僅局限于跑步練拳等個體活動，更多的是團隊的游戲活動）。在大活動中，我們設計了貼樹皮，扔沙包，擊鼓傳花，團隊毽子等傳統(tǒng)活動，這些傳統(tǒng)的活動教會了學生合作，放松了學生繃緊的大腦，促進了同學之間的交流，促進了學生的心理健康?；顒颖M管簡單但是意義嚴重。每當?shù)秸n外活動時，校園里歡聲笑語，歌聲不絕，有一個學生說：“拿起了沙包，我好似又回到了天真爛漫的童年，這種感受確實非常好！” 我們關于學校德育的實效性的考慮，學校德育要以活動為載體，在活動中育人，在活動中促進學生身心健康，“動”是自然的交流，是開放社會的要求，是“要我成長”變?yōu)椤拔乙砷L”的最有效方式；學校德育要講求落實，說教關于德育工作落實效率非常差，單純“說教”的德育落實率我認為缺乏5%。落實是有效推進學校德育工作的有力保障，“說到做到”的德育工作者的工作作風，是德育工作實效性的保障。在活動中學會交往，接納別人；珍惜友誼，學會合作；不驕不躁，承受失?。挥掠陂_辟，承擔責任。我們學校開展的課外大活動正是為了學生健康的情緒和心理而開設的，在大活動中學生們鍛煉了身心，為學生學習和成長奠定了良好的根底。
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