20xx年教導處范文教務處第二學期教學工作總結(編輯修改稿)
2025-03-15 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了教學督導功能。，充分發(fā)揮了教與學雙方的積極性。為了進一步提高學生學習的積極性，學校引導老師積極開展作業(yè)布置和修改的改革嘗試，我們要求老師在備課的時候要精心設計練習和作業(yè)，留意操縱作業(yè)量，練習要合適學生的實際情況，難易適度。我們倡導老師要依照學生的實際水平分層次設計練習，對學有余力的學生要增加作業(yè)的難度，培養(yǎng)學生的探究才能；對一般學生則要求在掌握根底知識的前提下，適當增加難度；對學習困難的學生則更注重根底知識的掌握。在作業(yè)修改方面，我們鼓舞老師進展多方式的探究，對新課的簡要或答案簡單的作業(yè)，采納集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一修改。學生交上來的作業(yè)，要求老師應認真及時修改，按時收發(fā)，及時講評。每次作業(yè)，老師必須對少數(shù)學習困難的學生進展面批，及時指出學生作業(yè)中存在的咨詢題，要求學生及時訂正老師進展二次修改。教務處協(xié)助督導室定期對老師的作業(yè)修改情況進展檢查，結果以書面方式反應給老師，并記入老師的業(yè)務檔案。我們嚴格要求老師操縱作業(yè)量，不得濫用輔導材料，有效地操縱了作業(yè)的數(shù)量，提高了質(zhì)量，給了學生更多的自由支配的時間，學生學習的積極性大大提高?！芭鄡?yōu)補差”，面向全體學生。我校學生來源廣泛，農(nóng)村城市皆有，學生間的個體差異更是十清楚顯，這從客觀上更加要求每個老師應從學生的個性出發(fā)來考慮學生的開展，培養(yǎng)學生的獨立人格，開展學生的個性才能，從而使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高本身的整體素養(yǎng)。老師在教育教學活動中要區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學生的協(xié)調(diào)健康開展。我們要求老師要制定“培優(yōu)補差”計劃，在課余輔導中對尖子生實行“導師制”，對“學困生”實行“會診制”，對班級常規(guī)教學實行“責任制”。教務處每學期對各班學生的學習情況進展摸底，對成績好的學生鼓舞他們“百尺竿頭，更進一步”；對學困生則以鼓舞為主，注重他們良好的學習適應的培養(yǎng)。通過這些措施，使不同智力、不同個性的學生在本人原
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