20xx年教導處范文申報縣課改先進集體材料(編輯修改稿)
2025-03-09 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 個人成長。力求民生、凸顯實事求是、堅持開展方向的評價機制的構成，在老師評價理論的支持下，使評價不游離日常工作之外，按照表達全面性、講究自主性、倡導開展性、符合科學性、評出積極性的原則，我們在廣泛調研，充分論證的根底上，制訂了《綏德五小老師考核標準》，在政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學常規(guī)、課堂教學、綜合榮譽、群眾及領導滿意度等十個方面對老師進展綜合評價，作為期末獎勵表彰、年度考核的重要依照，依照近五年的試行，評價方案合理客觀有效，對良好校風的方式，鼓舞老師積極進取，起到重要作用。 施行開展性評價，為了每一個小孩的開展。新課程改革施行以來，我們正在積極嘗試多元化的評價和過程性、開展性評價。（1） 學生評價指標的開展性。學校依照《中小學生日常行為標準》、團中央“雛鷹爭章”的相關細則，制訂《綏德五小學生開展性評價詳細指標》，從“愛心”、“智慧”、“文明”、“技能”、“健美”五個大項27個指標多元評價學生，使評價符合素養(yǎng)教育要求，促進學生自主開展、全面開展、和諧開展。（2） 作業(yè)評價的鼓舞性、人文化、綜合化。作業(yè)批語的人文對語、興趣設計、都要表達評價的鼓舞性。要求語數(shù)老師每周至少給每個同學一次對話性批語，每次作業(yè)修改要有圖標性評價。（3） 考試評價的創(chuàng)新性。學校實行學習過程積星評價方法，凡學生課堂答復下列咨詢題精彩、作業(yè)完成突出等均記一個星，中期或期末班內積星前三名者，可實
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