【文章內(nèi)容簡介】 始。哈哈，我運(yùn)氣不錯嘛。
　　比賽開始了，必答題，我第一個抽取，打開一看，非常簡單，我嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行回答，評判長給了我滿分。到了搶答題時，我告訴自己，一定不要著急，沉著穩(wěn)定。還好，一共道搶答題，我竟然搶上了二道題，而且全部正確，我也只好對沒搶著題的人說抱歉了。最后是我的ppt演講，分鐘，我又是比較圓滿的完成了。最后的總分是分，獲得了第一名，比第二名高出了分。出了比賽場地，給領(lǐng)導(dǎo)打電話，告訴領(lǐng)導(dǎo)，我完成了任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)聽了，非常高興，我覺得，比我還高興。
　　比賽得了第一名，我卻沒有太多的高興，只是覺得很累很辛苦。比賽獲得了一個證書，一個獎杯，還有晉升一級工資，這工資是從年月開始，到現(xiàn)在，我還不知道我能漲多少錢。不管怎么，這個比賽的第一名確認(rèn)了我的業(yè)務(wù)知識和能力，也是工行這個中國銀行對我工作的肯定。
　　還參加了什么比賽和考試呢？同事說我成了比賽專業(yè)戶了。哦，對了，還有啊：建國周年的知識比賽，要求全體員工都參加，我便答了十幾份試卷，在工行的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)里答的，沒有答案啊，要一邊答一邊找。還參加了月的內(nèi)控制度的考試。還有一個，是證券從業(yè)資格的考試，都通過了。
　　教育干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)報(bào)告
　　“教育是一群不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人走向完美的過程”。這次歷時一年半的干訓(xùn)班也是。然而新生必伴有陣痛，我們也經(jīng)歷了摸索所必須的坎坷?？上?，我們較圓滿地畢業(yè)了。
　　翻開筆記，細(xì)細(xì)回想這一年半來的路程，原來在不知不覺中已經(jīng)有了提升?？鬃拥茏尤?，賢人無數(shù)，我想并不一定是孔子的教學(xué)方法如何獨(dú)特，而在于孔子在一言一行中給了弟子們終身的影響。在培訓(xùn)班里，我們也耳濡目染了一些名家、一些領(lǐng)導(dǎo)們的風(fēng)采，他們的態(tài)度，他們的睿智，他們的廣博，已在無形中為我們樹立了榜樣。
　　國學(xué)大師翟鴻燊說，領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)袖和導(dǎo)師，的價值在于把追隨者培養(yǎng)成。作為中層，我們正在經(jīng)歷著由追隨者到的蛻變，我們的眼界正在拓展，我們的境界也相應(yīng)在提升，我們在學(xué)習(xí)，也在思考、實(shí)踐，我們把知識化成了力量，讓自己變得強(qiáng)大，讓工作變得輕松。
　　劉局長說，自主學(xué)習(xí)是的學(xué)習(xí)，自我教育是的教育，自強(qiáng)自立是的人生。改變是艱難的，也是會有收獲的，我們要力爭發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要表面找問題，深層找原因，要善于營造大環(huán)境下的小環(huán)境，打造思考力、決策力、行動力。教育教學(xué)中有層出不窮的問題，我們一度在這些問題前躊躇不前，顧此失彼，而現(xiàn)在，我們高興于這些問題的出現(xiàn)，因?yàn)檫@正是促使我們成長、前進(jìn)的動力。
　　王迎春主任在提升中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)的論述中把“積極向上、健康陽光的心態(tài)”放到了第一位。對此，我深以為然?，F(xiàn)在因?yàn)楦鞣N各樣的原因，教師們都覺得累了，沒有了教育的追求，沒有了無悔的付出，做事開始追求利益，多一事不如少一事成了消極座右銘，在這個時候提出“積極向上、健康陽光的心態(tài)尤為重要”。我認(rèn)為，學(xué)校的管理急需從此入手，明確“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德”，讓教師樂于奉獻(xiàn)，充滿陽光，享受教師工作，這就需要我們能完全站在教師的位置上來思考，來工作。
　　陳紀(jì)英老師說，“心中有愛，眼中有人”，作為一個教師當(dāng)如此，作為一個管理者，更應(yīng)如此?！靶闹杏袗邸辈庞小叭巳硕际翘焓埂钡拿利?；“眼中有人”才懂“人人都是自己生命的主人公”，才有敬畏與尊重。
　　遲希新教授強(qiáng)調(diào)校長要做好教師專業(yè)發(fā)展的助者。教師的專業(yè)發(fā)展必定離不開校長，沒有校長的引導(dǎo)、幫助、支持，教師的專業(yè)發(fā)展必停留在小圈子中徘徊。
　　趙鶴春校長說，中層做事的水平，決定學(xué)校的水平。我們懂得了要給自己的角色準(zhǔn)確定位，要敢于承擔(dān)責(zé)任，要有頑強(qiáng)的執(zhí)行力。
　　武棟才校長說，主動工作，主動求知。讓我們牢記了“主動是打開工作局面的金鑰匙?！敝鲃訙贤?，維系周邊環(huán)境；主動請求，助推學(xué)校發(fā)展；主動交流，開闊學(xué)校視野；主動謀劃，突破發(fā)展瓶頸。讓我們明白“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，主動謀求發(fā)展?！?br /> 　　崔春魁校長詳解了中層的角色定位：對校長負(fù)責(zé)；對自己負(fù)責(zé)；對下屬負(fù)責(zé)；站位準(zhǔn)確；中層之間互相幫助，忌拆臺；勤快不拖拉；計(jì)劃、檢查、反饋總結(jié)三個輪子轉(zhuǎn)起來；多提合理化建議，少問怎么做。
　　劉書謙校長告訴我們要做一個清醒的現(xiàn)實(shí)的教育管理者。“忘我，無我才能實(shí)現(xiàn)大我”，“有我在，陣地在”，振聾發(fā)聵。、
　　江蘇錫山高級中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的汪定用校長告訴我們，要“為教師創(chuàng)造高質(zhì)量的職業(yè)生活”（待遇上優(yōu)越感，情感上的歸屬感，事業(yè)上的成就感），從另一個方面讓我們明白教育的目的不只是學(xué)生的未來。別開生面。
　　王君老師詳細(xì)講述了教師成長的四個關(guān)鍵詞：激情、思想、韌性、改變。她的每一個故事，我們都沒有當(dāng)成故事來聽。
　　武艷娥老師濃縮了學(xué)校的管理過程：決策計(jì)劃、組織實(shí)施、督促檢查、總結(jié)評估，讓我們清醒自己應(yīng)該做什么。
　　周孝正教授一針見血地揭露了中國社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象，讓我們摒棄自我樂觀，正視現(xiàn)實(shí)，痛定思痛，努力行動起來，去共同撐起一片澄凈明亮的天空。
　　彭偉老師說好學(xué)生、好老師是夸出來的。對。我們平時低估了表揚(yáng)的力量。掌握了表揚(yáng)的技巧，便擁有了強(qiáng)大的師生隊(duì)伍，無往而不勝。彭偉老師深厚的國學(xué)文化底蘊(yùn)及獨(dú)特的教育哲學(xué)見解和對學(xué)術(shù)一絲不茍的態(tài)度給我們留下了難以磨滅的印象。
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　　太多的前輩，太多的人生閱歷，太多的教育思考，太多的熱情、熱血，給我們的培訓(xùn)涂抹了莊嚴(yán)的色彩，在我們的內(nèi)心喚醒了澎湃的激情。
　　武裝自己，勵志前行。
　　小學(xué)寫字教學(xué)培訓(xùn)者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)報(bào)告
　　在進(jìn)修校的安排下，我于XX年的1月12日和13日在哈爾濱參加了“黑龍江省小學(xué)寫字教學(xué)培訓(xùn)者培訓(xùn)班”。雖然只有短短兩天的學(xué)習(xí)時間，但卻給我留下了難以磨滅的印象。因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)不僅聆聽專家的講解和名師的匯報(bào)，還參加了哈爾濱市橋南小學(xué)的現(xiàn)場會。下面把我這兩天的學(xué)習(xí)情況向大家作以簡要匯報(bào)。
　　一、“三度四適”法開辟漢字書寫新紀(jì)元
　　本次培訓(xùn)活動是圍繞省教育廳和省教育學(xué)院申報(bào)承擔(dān)的國家重點(diǎn)課題《新課程改革寫字教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》開展的。此項(xiàng)課題是XX年申報(bào)的，經(jīng)過兩年的研究和實(shí)踐，由課題組成員郭立劍介紹了課題的進(jìn)展情況，重點(diǎn)是向大家推薦了“三度四適法”的寫字新技術(shù)。所謂“三度四適法”包含著筆鋒“三度法”和結(jié)構(gòu)“四適法”。筆鋒“三度法”是用筆的方法，它必須用適合此法的專用筆，這樣就可以簡便地寫出漢字的筆鋒藝術(shù)效果（棱角、粗細(xì)、鋒尖變化）。角度：指45度用筆：筆桿45度傾斜；筆尖底左上右下45度落筆；45度平行運(yùn)筆；45度斜頓折筆等等。力度：指用筆的輕重。速度：指的是用筆的快慢。筆鋒“三度法”的主要特點(diǎn)：一是可直接簡便地寫出漢字的筆畫筆鋒的效果；二是統(tǒng)一了各種筆的用法；三是統(tǒng)一了各種字體的寫法。結(jié)構(gòu)“四適法”是字形結(jié)構(gòu)的基本要領(lǐng)。所謂“四適”指的是漢字筆畫、偏旁之間的搭配關(guān)系。即比例大小適宜：指的是獨(dú)體字的筆畫長短搭配要合適；合體字的偏旁大?。ǜ叩蛯捳┐钆湟线m。距離遠(yuǎn)近適當(dāng)：指的是筆畫之間、偏旁之間的距離要均勻。位置偏正適中：指的是筆畫、偏旁擺放的位置要得當(dāng)。彎折傾斜適度：指主要筆畫的彎折傾斜度要合適。當(dāng)時郭老師在演示的過程中的確讓我們看到了“三度四適”法的神奇，當(dāng)然，專用筆的問題也是此法成功的關(guān)鍵。（出示此筆）
　　二、“地市寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)”突出“重視”和“專業(yè)”兩詞
　　本次培訓(xùn)活動共有六個地市進(jìn)行了寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。分別是鶴崗市教師進(jìn)修學(xué)院、齊齊哈爾市鐵峰區(qū)第五小學(xué)、牡丹江市紫云小學(xué)、黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué)、大興安嶺地區(qū)育才小學(xué)和牡丹江分局慶豐農(nóng)場子弟校。無論是哪家的匯報(bào)，我覺得他們都突出了“重視”和“專業(yè)”兩個詞。所謂重視，當(dāng)然包括領(lǐng)導(dǎo)的重視，具體表現(xiàn)在在他們的學(xué)校里，寫字課不是形同虛設(shè)地排在課表里，而是真正地有專業(yè)教師和專用教材去上好寫字課。如大興安嶺地區(qū)育才小學(xué)，他們不僅上好寫字課，還每天練字20分鐘。每所學(xué)校都是邊研究邊實(shí)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，形成了具有自己特色的寫字課教學(xué)模式。如黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué)畢紅梅老師做的匯報(bào)中提到的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”，具體有五個基本環(huán)節(jié)，一為基本筆畫訓(xùn)練；二為觀察分類確定重點(diǎn)字；三為讀貼認(rèn)清字形；四為臨帖寫好寫美字；五為評議修改。在每一環(huán)節(jié)中，教師們還都設(shè)計(jì)了適合學(xué)生理解記憶的小口訣，如在第一環(huán)節(jié)中，他們設(shè)計(jì)的坐姿口訣：頭正、肩平、腳著地，三個一，要牢記。握筆姿勢口訣：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字；基本筆畫練習(xí)口訣：“橫”（落筆輕，行筆暢，收筆回）；“豎”（起筆重、行筆暢，收筆提）；“撇”，起筆重，行筆輕，收筆尖）；“捺”（起筆輕，行筆慢，收筆折，一波三折）；“提”（起筆重，行筆向上挑）；”豎彎鉤”（起筆重，行筆直，彎鉤圓潤又挺直）等等。牡丹江分局慶豐農(nóng)場子弟校的教師們還構(gòu)建了“觀結(jié)構(gòu)——看占位——描描寫寫——評評改改”的寫字課教學(xué)流程。所以我覺得他們的成功，就在于他們有領(lǐng)導(dǎo)重視作為保障，有專職教師奠定基礎(chǔ)，有潛心研究實(shí)現(xiàn)提高。
　　三、“課堂教學(xué)展示”感受寫字教學(xué)的魅力
　　從教XX年來，我還是第一次觀摩了寫字課的教學(xué)。本次培訓(xùn)活動中，我們共觀摩了四節(jié)寫字課，分別是來自哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)教師孫博盟執(zhí)教的二年級鉛筆字《偏旁（二）》、哈爾濱市鍋爐小學(xué)教師韓洪濤執(zhí)教的四年級鋼筆字《偏旁特點(diǎn)（二）》、哈爾濱市南馬路小學(xué)張穎老師執(zhí)教的三年級下冊毛筆字《偏旁》、最后一節(jié)是在橋南小學(xué)現(xiàn)場會時聽到的董惠博老師執(zhí)教的鉛筆字《橫折鉤 橫折斜鉤 橫折彎鉤》。
　　從這幾節(jié)課中，我首先感受到的是寫字教學(xué)真的需要專業(yè)技巧。本以為，寫字教學(xué)無非是教師適當(dāng)講解，做做示范，再讓學(xué)生練寫，沒什么奧妙可言，其實(shí)不然。在這幾節(jié)課中，我記錄最多的就是這些寫字教師們總結(jié)出的書寫小兒歌，小口訣，盡管我不是專業(yè)的寫字課教師，但我覺得作為一名語文教師，這也應(yīng)是我們必備的專業(yè)素養(yǎng)，如果我們每一位教師都能掌握這些寫字技巧的時候，我們就真的不需要再安排寫字課了。
　　比如孫博萌老師在教學(xué)“走”字的時候，她強(qiáng)調(diào)最后一筆“捺”要“由輕到重自然行，頓筆平拖輕出鋒”；再如韓洪濤老師結(jié)合“晴、陽、星、智”這四個字總結(jié)出“日”做偏旁時的變化規(guī)律：偏旁居左形變窄，偏旁居右樣不改，偏旁居上形體扁，來到下面豎變矮；在張穎老師的課堂中，她又將毛筆字中“氵”的寫法總結(jié)為：兩個右點(diǎn)一斜提，兩點(diǎn)稍近提略低。次點(diǎn)提畫起筆齊，斜提出鋒要尖利。寫字前張老師又提醒學(xué)生執(zhí)筆姿勢：按壓鉤頂?shù)?，指?shí)掌虛，掌豎腕平等等。
　　一句句寫字小訣竅，一句句課堂專用語，無一不彰顯著每位執(zhí)教者的專業(yè)技巧，但我想，[蓮山課件]這絕不是