20xx年四川省成都市七校協(xié)作體高二語文第三學(xué)期期中考試試題舊人教版(編輯修改稿)
2025-01-26 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 15．文中多次提到“奉水（茶）”，分別有何作用？（6分） 16．有人評價(jià)林清玄的散文“淡而有味，淺而有致”，請舉例并分析。（4分） 17．結(jié)合全文談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“家家有明月清風(fēng)”的理解。（4分） 五、（本大題共4小題，共16分）18．許多優(yōu)秀的詩歌，語言不僅形象凝練，而且含蓄雋永，飽含哲理。比如蘇軾的詩“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”就包含這樣的哲理：從不同的角度觀察事物，得到的結(jié)論不一樣。人們對客觀事物的認(rèn)識(shí)，總要受主觀條件和客觀條件制約。閱讀下面的詩句，用簡明的語言說明其中的哲理。（4分）①“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！保ㄇ孱櫵脜f(xié)）包含的哲理是： ②涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪?！保ㄌ贫跑鼹Q）包含的哲理是： 19．根據(jù)下面的要求，補(bǔ)寫句子。（4分）祖輩傳承下來的名言，我們信手拈來，用起來得心應(yīng)手。有一些名言，原意被誤解了，而且一直在誤解、誤用。比如孔子的話“民可使由之，不可使知之”，多年來被誤解為“老百姓只可以被統(tǒng)治和支使，不可以讓他們懂知識(shí)、有文化”。這樣的翻譯和理解與孔孟之道“有教無類”的宗旨大相徑庭。究其原因，是我們理解時(shí)把句讀搞錯(cuò)了?？鬃舆@句話的正確斷句應(yīng)該是：?！熬渥x”理順了，意思也就明確了：（1）斷句：民可使由之不可使知之 （2）句意： 20．下面是傅雷《給傅聰?shù)男拧分械囊欢卧?，請用一句話概括傅雷的觀點(diǎn)。（4分） 關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)，才能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經(jīng)的震顫都在你的神經(jīng)上引起反響。否則即使道理說了一大堆，仍然是隔了一層。一般藝術(shù)家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷靜），就因?yàn)樗麄兺Ａ粼诶硇哉J(rèn)識(shí)的階段上。 傅雷的觀點(diǎn)是(不超過40個(gè)字) ：“我國統(tǒng)編本與德國本初中物理實(shí)驗(yàn)次數(shù)對比表”，按要求回答問題。（4分） 師生實(shí)驗(yàn) 版本 數(shù)量老師實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)總合統(tǒng)編本數(shù)量12222144百分比84．7％15．3％德國本數(shù)量47296343百分比13．7％86．3％①通過分析，可以得出這樣的結(jié)論（2分）： ②從中我們可以得到這樣的啟發(fā)（2分）： 六、（本大題共1小題，共60分） ，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。心靈的燈在寂靜中光明在熱鬧中熄滅——冰心《繁星》請根據(jù)自己閱讀詩句后所體會(huì)的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離詩句的含義作文，不要套作，不得抄襲。 成都市七校協(xié)作體高2012級第三學(xué)期期中語文學(xué)校 班級 姓名 考試號答題卷三四五六Ⅱ卷總分三、（本大題共3小題，共26分）11．（1）(3分)答： （2）（3分）答：（3）（4分）答： 12．（1）（4分）答：（2）（4分）答： 13．（兩題中選做一題，1空1分，共8分）① ②③ ④⑤ ⑥⑦ ⑧四、（本大題共4小題，共18分）閱讀下面散文，回答文后14——17題。 14．（4分）答： 15．（6分）答：
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