【文章內(nèi)容簡介】 下人員之一，對這一咨詢題有什么看法?請查閱材料并做預(yù)備，然后選擇角色，進(jìn)展活動。可能扮演的角色：(1)開采鋁礦的工人。(2)消費(fèi)鋁質(zhì)飲料罐的工人。(3)飲料公司的老總。(4)售貨員。(5)消費(fèi)者。(6)環(huán)保局的官員。(7)回收公司的人員。學(xué)生對如此的實(shí)踐活動積極性特別高，它不但關(guān)注了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用?！　《疫€關(guān)注了學(xué)生終身開展的愿望和需要，引導(dǎo)學(xué)生自主考慮和規(guī)劃人生的認(rèn)識及才能，注重與人交流與合作，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)特別有意義?！　?大量的彩色插圖。這些插圖印刷精巧、形象、直觀，有利于協(xié)助學(xué)生理解、掌握所學(xué)的知識，并使學(xué)習(xí)變得更有興趣性和美的享受。如課本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖。能協(xié)助學(xué)生特別好地理解、掌握這些有機(jī)物的空間架構(gòu)。一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象插圖，能有效地處理課堂演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的咨詢題，同時也能有效地協(xié)助學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過飛機(jī)、自行車、硅太陽能電池、計算機(jī)芯片等許多實(shí)物圖片，學(xué)生就能特別容易地理解合金、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況?！　?從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。必修教材1的第一章第一節(jié)確實(shí)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本方法，選修6是實(shí)驗(yàn)化學(xué)，不管必修依然選修課中還有許多演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，不僅能夠協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識，為正確認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能和科學(xué)素養(yǎng)。只有親身動手實(shí)驗(yàn)，才能掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的艱苦，真正感受發(fā)覺的樂趣和科學(xué)的魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　?時代性 與舊教材相比，新教材內(nèi)容更具備淺、寬、新的特點(diǎn)?！　?跟蹤新科技、新開展。 新教材依照學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加一些大自然神秘、尖端科技成果等科技開展。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些制造和發(fā)覺，大部分是經(jīng)典原理知識，有些是同學(xué)們早已聽說或已有所理解的。新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容。通過對新科技、新開展的學(xué)習(xí)和理解，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從周圍小事發(fā)覺咨詢題，研究咨詢題和處理咨詢題的探究精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛科學(xué)的質(zhì)量。　　 關(guān)注環(huán)保咨詢題。 隨著科學(xué)技術(shù)的開展和人民生活水平的提高，將不斷產(chǎn)生一些新的妨礙環(huán)境的有害物質(zhì)。我們能夠通過化學(xué)知識找到破壞環(huán)境的要素，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲?！　?表達(dá)學(xué)科交融性?！　?與理科間的交融 。 隨著考試制度的改革，新教材更加留意與生物和物理之間的交交匯和浸透。在講述氧化復(fù)原反響時補(bǔ)充了食物在人體中被消化及釀酒的實(shí)例。在NaHCO3的性質(zhì)后，補(bǔ)充了NaHCO3是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一。有講元素周期表時插有元素在人體組織、體液中富集情況示意圖，還有碘的化合物對人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等表達(dá)了與生物學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。在講鈉的用處時講鉀鈉合金用于原子反響堆的導(dǎo)熱劑，在講述摩爾時提到千米、克、秒等物理單位，及氣體摩爾體積中相聯(lián)絡(luò)的氣體狀態(tài)方程，原子構(gòu)造中的原子、電子、α、β、γ三種射線等的發(fā)覺，硅在電子工業(yè)中的開展起到的作用，光導(dǎo)纖維等，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時討論的狀態(tài)、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等方面，無不表達(dá)了化學(xué)與物理學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)?！　?與文科間的交融。 新教材中增添了許多閱讀材料，為了協(xié)助理解相關(guān)化學(xué)知識離不開語文知識的指導(dǎo)作用?；瘜W(xué)用語部別離不開外語知識的協(xié)助。閱讀材中的歷史知識使學(xué)生輕松理解化學(xué)的開展史。天氣預(yù)告和空氣質(zhì)量日報及地質(zhì)變遷、天體成分分析、彩頁中的南極上空臭氧層的變化也表達(dá)了化學(xué)與地理知識密不可分?！　≡谛陆滩闹性黾恿艘恍┪目品矫娴拈喿x材料，讓學(xué)生理解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識，熏陶學(xué)生的情操，提高他們的興趣、愛好、個人情趣和精神生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)懷世界，關(guān)注社會，樹立責(zé)任感，真正施行科學(xué)知識的普及，推行素養(yǎng)教育。學(xué)生對這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對系統(tǒng)完好的化學(xué)科學(xué)知識，同時也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的構(gòu)成和穩(wěn)固，提供了大量的科學(xué)事實(shí)和堅實(shí)的理論根底?！　「咧谢瘜W(xué)新課程改革培訓(xùn)心得(三)　　新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，理解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。新教材讓學(xué)生主動地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識的構(gòu)成、聯(lián)絡(luò)、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活。從以老師為主走向以學(xué)生為主。從注重知識走向注重活動?！　∫弧臅咀呦蛏睢　〗逃谋疽馐敲嫦蛏畹?，所謂學(xué)習(xí)，確實(shí)是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。　　長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)確實(shí)是讀書，提高才能確實(shí)是會解難題，對老師來說，“教學(xué)”確實(shí)是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽。對學(xué)生來說，讀書確實(shí)是讀課本，才能的提高確實(shí)是學(xué)會解難題。能夠看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”別離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中困難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值?！　〕踔谢瘜W(xué)新教材注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技開展的聯(lián)絡(luò)?！　⌒陆滩淖⒅貜纳顚?shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、消費(fèi)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)絡(luò)親密的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在詳細(xì)內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等處理實(shí)際咨詢題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步處理一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實(shí)際咨詢題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會的親密關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀?！　⌒陆滩淖⒅貜膶W(xué)生生活經(jīng)歷出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)歷的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于處理生活實(shí)際咨詢題。新教材編入了怎么樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太留意的咨詢題，讓學(xué)生真真切切在感遭到化學(xué)的有用性，化學(xué)就在我們周圍。要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活?！　∷?，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求老師“依照書本”，但不“依賴書本”。要從消費(fèi)、生活實(shí)際中尋請教學(xué)素材，構(gòu)成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合。　　化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活?！　《囊岳蠋煘橹髯呦蛞詫W(xué)生為主　　傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要老師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有老師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從老師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我咨詢你答”，“我要你如何學(xué)，