20xx高中化學(xué)教師新學(xué)期工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-25 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題有機化合物的構(gòu)造和性質(zhì)烴 在新課程以學(xué)生為主體，為學(xué)生的開展效勞為中心的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的?！ 「咧谢瘜W(xué)課程目的規(guī)定了學(xué)生在整個高中階段通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)到達的開展目的，整個體系由三個目的緯度(知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀)、兩個目的層次(面向全體學(xué)生的和針對部分學(xué)生的)構(gòu)成。表達了培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)、科學(xué)教育為群眾等教育理念。完善了課程目的的維度。實現(xiàn)了與課程構(gòu)造的對應(yīng)?！ ±斫饣瘜W(xué)課程的總目的體系，對老師合理、全面的設(shè)計教學(xué)目的有重要的指導(dǎo)作用，能夠協(xié)助老師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其表達于教學(xué)目的中?！队袡C化學(xué)根底》模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2有機物的認識根底上拓展，其目的是讓學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。 《有機化學(xué)根底》模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機化學(xué)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。由于，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)根底，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及消費、研究的各個領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖，老師設(shè)計教學(xué)目的時應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學(xué)目的中就加大關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及制造精神的培養(yǎng)。理論知識、實踐活動、生活經(jīng)歷的互相關(guān)系的聯(lián)絡(luò)和應(yīng)用。 三、采取的教學(xué)措施 (一)讓學(xué)生深化體會到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師能夠開展化學(xué)就在我們周圍的主題活動，讓同學(xué)們真實的感遭到世界的進步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)絡(luò)，讓他們明白只要他們認真學(xué)習(xí)也許下一個能夠改變世界的人確實是他，從而學(xué)生們就不會認為他們每天學(xué)習(xí)的知識都是與生活毫無聯(lián)絡(luò)，今后都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。 (二)教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)?！ ∮袡C化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：構(gòu)造→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))→用處→制法(工業(yè)制法、實驗室制法)→一類物質(zhì)。老師教學(xué)中要圍繞這一主線對各類有機化合物進展詳細的講解。讓學(xué)生理解，盡管有機化合物品種多，數(shù)目宏大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習(xí)方法的掌握?！ ±纾褐v到乙炔時，由于之前講過乙稀，老師能夠引導(dǎo)讓同學(xué)們本人揣測出分子式、構(gòu)造式、構(gòu)造簡式，通過實驗讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反響。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用處。通過乙炔的講解的，得出炔烴由于都含有因而碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔類似。 (三)是要注重直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間思維才能?！ ×Ⅲw化學(xué)知識在有機化學(xué)中起著特別重要的作用，在《有機化學(xué)根底》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體構(gòu)造，假如精確掌握這些知識需要學(xué)生具有較強的空間思維才能。由于學(xué)習(xí)此模塊之前學(xué)生未學(xué)習(xí)過《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》模塊，在教學(xué)過程中需要注重使用直觀教學(xué)手段，讓學(xué)消費生感性認識，其中較有效的方法是采納模象直觀手段?！ ?四)注重實驗中培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、總結(jié)才能 化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我堅持學(xué)生本人能做的實驗一定讓他們本人親身動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察，更要注重動手才能的培養(yǎng)，總結(jié)實驗的規(guī)律，考慮實驗中出現(xiàn)的咨詢題。我也常常提示同學(xué)們要留意操作的標準性，思維的嚴謹性?！ ”确阶鲆胰┑你y鏡反響時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反響中留意的事項，反響后試管的洗滌方法等，不但要讓學(xué)生知其然，還要知其因而然。理論指導(dǎo)實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。 (五)充分理解學(xué)生，事半功倍 經(jīng)歷告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分存在著如下缺陷對各類主要官能團的構(gòu)造特征、主要性質(zhì)和反響掌握不牢，容易混淆?！ ?，對大型推斷題沒有思路，不能特別好的對所學(xué)知識進展精確的應(yīng)用。 ?！ ∷?、優(yōu)差生輔導(dǎo)打算 對后進生的輔導(dǎo)方面，這是一件特別重要的事，轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個三好生更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學(xué)后進生和較差生的名單，關(guān)于較差生，主要是利用課堂時間多提咨詢，多加留意的方法提高他們的化學(xué)成績，而關(guān)于差生，我則決
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