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20xx閱讀教學心得體會3篇(編輯修改稿)

2025-01-25 22:16 本頁面
 

【文章內容簡介】 學生的語言,激發(fā)學生的想象力。習得是學生學到了某種知識,方法、技能。通過課堂上的朗讀和領悟,學生受到了情感的熏陶,學到了閱讀的方法,并用之于課外學習。
  二、自主、合作、探究是閱讀教學中學生學習的主要方式。
  自主,即學生始終是學習的主人,是自己思維的主宰,而不是跟著教師的思維走。合作,即課堂上學生的多項交流,它是自主學習的更高層次。探究是最深層次的自主學習,是某個學生在某個問題上探索追究,是一種發(fā)現學習。它能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識好實踐能力。教師在課堂上該串講為精講,改教師講書為引導學生讀書、看書,并且還根據教材和學生的特點,做到以學定教。課堂重視學生的質疑,鼓勵學生提問,這無疑為學生的自主學生營造了良好的氛圍,提供了機會,使課堂氣氛非?;钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,如學生是否主動參與了學習,學生回答問題和朗讀課文不是因為學習活動才產生了內在和積極性,而大多是因為得到老師德好評和表揚。又如,在學生合作方面,只有小組討論一種形式,而且討論時間倉促,討論無結果。師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學生的對話,而未面向全體學生。學生的質疑,也未能通過教師的指點,由學生自己查閱資料而探究下去,而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學習在閱讀教學中的真正落實,需要教師不僅要從教學觀念尚改變,同時還需努力改進教學方法。
  三、語言訓練和語言積累是閱讀教學的重點。
  “積累”,就是多讀多實踐?!胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學的精華,又注意了新世紀對人才的要求。
  在閱讀教學中,教師根據教材和學生的年齡特征,采用多種教學方法,聯系語言環(huán)境及生活實際理解詞語和句子。低年級的閱讀教學,以詞句為重點,可以借助圖畫、實物、動作、聯系上下文來理解詞句意思。對于優(yōu)美的詞句,要鼓勵學生背下來。中高年級的閱讀教學,要引導學生把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法,鼓勵學生在交流和探討中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。這樣,有利于學生用課堂中學到的閱讀方法進行課外閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,積累語言材料。
  四、學會讀書是閱讀教學的目的。
  學生獲得的知識是重要的,但培養(yǎng)能力更重要。在教學中,要學會用多種閱讀方法,能初步理解鑒賞文化作品,受到高尚情感與情趣熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。教師要教給學生讀書的方法并能自主、有效地學習人類無限的知識。如果我們的學生不會讀書、不會學習,沒有自主學習的能力,將是我們教學的重大失誤,也是我們教師的失職。因此,從新世紀人才培養(yǎng)的目標出發(fā),教學生學會讀書的問題必須引起我們高度重視。閱讀教學的目的就是培養(yǎng)學生學會讀書,學會獨立思考。
  總之,閱讀教
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