20xx職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(編輯修改稿)
2025-01-25 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家中的用電設(shè)備電視打開(kāi)和關(guān)斷電源的現(xiàn)象從兒講述其狀態(tài)及特點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)不感覺(jué)枯燥 .通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)得輕松，愉快。帶著興趣來(lái)學(xué)
二、傳授新知，要充分交給學(xué)生思維的主動(dòng)權(quán)
新知識(shí)的傳授是一堂課的主體部分，它是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，老師應(yīng)從多方位地替學(xué)生尋找認(rèn)知的道路，啟發(fā)他們?nèi)ハ胂?，放手讓學(xué)生去嘗試，在參與的過(guò)程中得到結(jié)論。例如前幾章的內(nèi)容都是簡(jiǎn)單直流電路的推倒教師可以一邊推倒一邊給學(xué)生提一些相關(guān)的問(wèn)題讓其圍繞所學(xué)內(nèi)容展開(kāi)思考拓寬知識(shí)面并驗(yàn)證其結(jié)論、方法主要有幾點(diǎn)
1巧設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生思維
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問(wèn)題情境，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可通過(guò)問(wèn)題及進(jìn)程使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)認(rèn)識(shí)建立概念的表象，進(jìn)而掌握概念及體系。教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就可以為學(xué)生搭起盡情發(fā)揮自己聰明才智的舞臺(tái)。生親自經(jīng)歷問(wèn)題情境，在解決問(wèn)題的思維過(guò)程中，既獲取了知識(shí)。又提高思維能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。、
2激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生思維
基礎(chǔ)教育課程改革要求我們轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。課堂上由于學(xué)生能提出問(wèn)題，說(shuō)明開(kāi)動(dòng)腦筋了，他們?cè)诮獯疬@些問(wèn)題的過(guò)程中思維更活躍了，在獲取知識(shí)的同時(shí)，不僅激發(fā)可思維的活躍性與深刻性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維
3 加強(qiáng)直觀(guān)操作，擴(kuò)展學(xué)生思維
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，教學(xué)中必須向?qū)W生提供這樣一個(gè)場(chǎng)合，使他們可以親自進(jìn)行最廣泛意義的實(shí)驗(yàn)，操作各種東西，操作象征物，提出問(wèn)題，并給自己尋找答案。教學(xué)中我不僅運(yùn)用直觀(guān)性較強(qiáng)的實(shí)物、教具、學(xué)具以及多媒體課件、卡片等，而且還把抽象與具體形象結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維以掌握知識(shí)。
三、把握好課堂練習(xí)的“精”度
練習(xí)是鞏固新知，形成技能，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有效手段。因此，教師在練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，并不是越多越好，特別是對(duì)一些易混淆的概念題，教師可設(shè)計(jì)一些針對(duì)性訓(xùn)練題或改錯(cuò)題，,題目基本上都是圍繞上課所講所學(xué),，學(xué)生就能由淺入深地從理解整除的意義到運(yùn)用整除知識(shí)順利過(guò)渡，學(xué)生也就面對(duì)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不是望而卻步，而是躍躍欲試，樹(shù)立敢于探索的勇氣和信心。有人認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)要從課堂要質(zhì)量，反對(duì)課后布置作業(yè)，我認(rèn)為這是片面的。從課堂要質(zhì)量一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，但每天35分鐘左右的時(shí)間學(xué)語(yǔ)文顯然是不夠的。因此，這就必須要布置適量又適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)了。
專(zhuān)業(yè)課后作業(yè)要以“精”取勝：量不在多，內(nèi)容精粹就行。時(shí)間不多，天天堅(jiān)持就好!教師還要努力做到作業(yè)的布置應(yīng)“因人而異”，絕不能“一鍋
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