20xx班主任經(jīng)驗交流用愛教育學生參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-25 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交換門生的進修情形，從不強調(diào)門生的情形，設身處地為家長思考，體貼家長的難處，我班同硯孫xx，家庭特別非凡，前幾年母親再醮帶過來的，有自閉偏向，少與人交換，前段時候由于非凡緣故原由高考沒有報上名，他母親來學校找我，想讓門生連續(xù)上學，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情形，中了幾個棚？比來忙不忙？（班主任 ）而后給她闡發(fā)了門生的情形，孫xx的進修，由于根底的緣故原由，當初的進修曾經(jīng)特別艱辛，不少常識無奈連續(xù)進修。說實話我不愿意他返來連續(xù)上學，然則看到他母親：被太陽曬得紅彤彤的臉，手上劃破了許多口兒，手上的皺紋里另有泥，我又改變了設法主意，再加上她的頻頻保持，我批準讓門生留下來，終究這也是我們學校的義務，讓家長感遭到學校擁有人性化的治理。最初家長走的時間說：李教師，感謝你！從家長的背影中我看到了她的無法及對學校的依附與相信。用愛處置非凡工作05年我班有一名門生周xx，在高三時，上彀有癮，常常晚上外出，我得悉情形后，實時與家長聯(lián)絡，解釋情形，家長來把門生領(lǐng)回去
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