20xx教育教學方法心得體會怎么寫范文3篇(編輯修改稿)
2025-01-25 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把學習主動權(quán)還給學生。學習活動中，學生能獨立思考問題，自學課本思想集中，探求解法態(tài)度認真。
篇二：教育教學方法心得體會
5月16日，嘗試教學理論的創(chuàng)立者邱學華先生來到我市舉辦教學觀摩課和嘗試教學理論講座。我有幸欣賞到了一堂別開新穎的小學三年級數(shù)學課——《小數(shù)的認識》，并認識了邱學華老師，初次接觸到嘗試教學法。利用嘗試教學法教學的方法觀點鮮明，給我留下了特別深刻的印象。即：從嘗試到講解始終把學生放在主體地位，而且在各個不同的階段(例如嘗試、自學、討論等)積極發(fā)揮學生的主體作用。在嘗試教學法的運用過程中，強調(diào)教師恰當?shù)闹鲗ё饔?，使師生共同活躍在探索知識的認知過程中。這種教學方法的推廣和運用，除了有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和自學能力之外，更有利于調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，改善學生害怕學習數(shù)學的心理，同時減輕學生的功課負擔，使學生從沉重的學業(yè)負擔中解脫出來。
以前，傳統(tǒng)的教學模式都是以由教師先講解，然后學生練習，而嘗試教學法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡栴}，學生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習，去初步解決問題，最后教師根據(jù)學生在嘗試練習過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授。這樣一種把教師的主導作用和學生的主體作用緊密、有機地結(jié)合起來的教學方法，對的傳統(tǒng)教學方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。
嘗試教學法的基本模式是：準備練習——出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。準備練習是發(fā)揮舊知識的遷移作用，以舊引新，為學生解決嘗試問題做好鋪墊。出示嘗試問題是根據(jù)教學目標的要求，提出嘗試問題，以嘗試引路，引發(fā)學生進行嘗試。自學課本是為學生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學生獲取知識的重要載體。嘗試練習這一步是學生嘗試活動的主體，大膽放手讓學生自己嘗試去解決問題。學生討論這一步讓學生進行自我評價，并進行合作交流。教師講解這一步確保學生掌握系統(tǒng)知識，也是對學生嘗試結(jié)果的評價。第二次嘗試練習，一堂課應(yīng)該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動。
我認為嘗試教學法最大的特點是做到“先練后講，先學后教”。教師先講例題，學生聽懂了以后再做練習，這是過去傳統(tǒng)的教學模式，這種“教師講，學生聽。教師問，學生答”的教學模式，學生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學生嘗試練習，然后教師針對學生嘗試練習的情況進行講解，先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，做到“先練后講，先學后教”。
另外，我們在上課時有兩點值得大家注意的：
及早出示課題
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