20xx教育名著的讀書參考心得體會5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育特別難習(xí)慣小孩們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅注重小孩在特別有限的幾個才能方面的培養(yǎng)，使得特別多小孩天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了特別多不習(xí)慣在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無情的貼到小孩身上時，小孩們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了?！ ∈聦嵣舷瘛睹總€小孩都能成功》一書中的描繪的這些外國小孩，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢?在報告文學(xué)《每個父母都能成功李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)今后自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好小孩,來李老師家之前,有的小孩在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的小孩上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的小孩一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些小孩在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造?！ ⊥旭R斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“挽救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)歷時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的小孩根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果?！ 皩W(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有本人獨特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清晰。而且，數(shù)以百萬計的小孩，之因而在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮本人的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是由于沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也確實是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的傲慢與偏見完全泯滅和無視了。李圣珍常說：教育是一門神奇科學(xué)，需要耐心腸探求和細(xì)心腸分析?！ 〔还芄沤裰型獠环υS多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開場學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師。而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃開展，“最偉大的制造家”桂冠無可分非議的屬于他?！ ∫蚨?，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁。并要深信在愛的滋養(yǎng)下，“另類學(xué)生”終有一天都會成就本人，成為社會可用之材。不管進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否認(rèn)中。一個學(xué)生假如特別少得到表揚和鼓勵，總是遭到副面的評價，就會產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動”，進(jìn)而自暴自棄?！ ￡P(guān)注缺點，只會讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至無望。關(guān)注優(yōu)點，能讓學(xué)生感遭到老師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動力，奔向成功的彼岸。錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學(xué)生的缺點，無法以全面的、開展的目光去對待我們的學(xué)生。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程?！ ±蠋煕Q不能由于學(xué)生的臨時混沌，便將其看扁看死。也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違犯教育規(guī)律去拔苗助長。老師要深信學(xué)生將被喚醒的必定，要學(xué)會等待。等待的過程，同時又是一個積極發(fā)覺的過程。學(xué)生的質(zhì)量、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的目光，擅長于無聲處聽馬上響起的驚雷?！ 〗逃?，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流。老師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般暖和的話語、一個眼神、一絲微笑，使學(xué)生天分中最美妙的東西發(fā)揮到極致。 同時，喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬計的小孩
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