20xx教案人教版初中語文九年級上冊中國人失掉自信力了嗎(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁面
【文章內容簡介】 (講解：這是讓學生整體感知，迅速挑選信息，攝取要點。學習談論文，整體把握的方法之一是初讀時迅速圈畫出觀點和論據。)1．誦讀第1—5段，討論探究：(1)作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都是“事實”?明確：首先承認對方說的是事實，但通過分析事實后，發(fā)覺對方要說的事實上不是自信力的咨詢題，如此，對方的觀點就不存在了。這是駁論的一種方式，由真實存在的根據推導出錯誤的結論，從而證明對方的觀點是錯誤的。指出對方論據證明論點的過程不成立，這是駁論證。它欲擒故縱，先“抬”后“貶”，好似抖包袱，吊起讀者的胃口，到達挖苦的效果。要駁論證，關鍵要能透過現象看本質，由于對方或由于己方利益或由于認識上的局限，往往用事實掩蓋了真相，這就需要作者能撥亂反正。因而駁論證比駁論點、駁論據更能表達智慧的力量。(2)第5段有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么?明確：“求神拜佛”估計是國民黨在山窮水盡時自欺和欺人的最后一招。魯迅是個現實感特別強的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴峻后果，這自然觸到了國民黨的痛處，同時，讓他們墮入捉襟見肘的境地。因而，檢察官生怕去之而不及。從加點文字也能夠看到魯迅的境況，但魯迅卻不憚于在槍林彈雨中為民眾奔波呼號，其無私無畏的精神令人敬仰。2．品讀第6—9段，討論探究：(1)“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所明白?明確：“中國的脊梁”是指腳踏實地地為民族的進步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”，他們
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