20xx班主任師德字_0參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-25 06:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看咨詢題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度保護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，假如對(duì)“尖子生”獲得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷假設(shè)冰霜、嚴(yán)加批判，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和妨礙本人的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利。而后者則會(huì)消除學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)消費(fèi)生逆反心理和對(duì)立情緒，如此的學(xué)生往往會(huì)因得不到別人的關(guān)懷和支持而變得孤單，因看不到本人的希望而變得悲觀絕望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)覺，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的咨詢題，明白得其脆弱的心靈更希望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行
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