20xx經(jīng)典誦讀與語文教學的整合研究第三階段工(編輯修改稿)
2025-01-25 06:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一主兩翼”教學策略，選擇適宜時機進展“經(jīng)典誦讀”訓練。
（2）擴大閱讀量。小學階段的閱讀總量到達145萬字。
一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強個性化課外閱讀，落實每期至少三節(jié)進閱覽室讀書時間；三是確保落實每周一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”；四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經(jīng)典誦讀活動。
（3）進展速讀訓練。從中年級開始進展有計劃的速讀訓練。
小學語文習作訓練序列與經(jīng)典誦讀整合研究（子課題二）
按照從“仿”到“作”的總體思路，按照不同年級學生語言開展的特點，構(gòu)建系統(tǒng)的習作教學序列，探究科學有效的習作教學方法。
語言方式?jīng)Q定于語言功能，而語言功能又決定于交際活動的類型。要以學生不同年齡階段的主導活動為根底，按照學生不同交際語言的開展施之相應的語言教學方式。把現(xiàn)行教科書安排的習作訓練任務與“經(jīng)典誦讀小練筆”結(jié)合，可以安排以下內(nèi)容：
中年級學
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