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正文內(nèi)容

20xx高中班級管理心得體會3篇(編輯修改稿)

2025-01-25 06:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 實力考大學(xué),真正的高中生有十幾個,但很多是沒有通過中考或中考成績低下者。開學(xué)時,面對眾多的新面孔我沒有任何喜悅。學(xué)生成績和來源不容我樂觀起來。而且很大一部分是原校中師生,對于他們學(xué)習(xí)成績、思相品德等方面還有一定的了解。剛剛上完第一節(jié)課,老師們就達(dá)成了一致:這班學(xué)生的綜合素質(zhì)“太差”!可是,怨天尤人解決不了任何問題。我開始琢磨怎樣才能提高他們的素質(zhì),怎樣能讓他們在我的手中成為一個有教養(yǎng)的人、一個對社會有用的人,最起碼要保證他們順利完成高中學(xué)業(yè),同時我還考慮怎么樣讓一些有一定潛力的學(xué)生不受干擾地達(dá)成他們的上大學(xué)的愿望。
  那么我們的學(xué)生到底如何,具有哪些潛力呢。為什么會造成如此之情況呢。我思考了很多,還是想把自己的心里話說出來。林東師范學(xué)校高中生的情況之所以如此,一個重要表現(xiàn)就在于生源素質(zhì)差。盡管造成生源素質(zhì)差的原因是多方面的,但我們必須面對生源素質(zhì)差這個現(xiàn)實,實事求是地完成我們的教學(xué)任務(wù)。
  這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較低,當(dāng)中有的成績雖好,但卻不是最好,有的成績很差并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),出入游藝廳、臺球室、網(wǎng)吧。遲到、曠課是他們家常便飯。不過,這些學(xué)生一般都有一個共同的特點,就是在事后教師找他們時,他們大都知道自己做得很不對,很不應(yīng)該,就是拿自己沒辦法。他們說:“老師,我也想改,但卻總是抵制不住誘惑,甚至有時越想控制自己,越是動搖”,要求老師多幫助他們。為此,我專門召開主題班會“自主、自律、自尊、自強(qiáng)”,并不厭其煩和直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這樣一個淺顯的道理,即“貪圖一時的享受,會誤了你一生的安逸”,讓他們知道,一個農(nóng)村牧區(qū)的小孩如果不能自制,就不止是使智慧和你遠(yuǎn)離,將來生活的質(zhì)量也會受到極大的影響。甚至告訴他們,內(nèi)蒙古的草原已經(jīng)開始沙化,最終變成沙漠是不可挽回的現(xiàn)實,在這種情況下,你不讀書找出路,最終連個好牧民、農(nóng)民都當(dāng)不上。特別是由于你不能自制,就會使你過于快樂,留連忘返,常常使那些本來能分辨好壞的感覺變得遲鈍,以至于你不但不去選擇較好的事,反而選擇較壞的事,從而就阻礙了我們對于有用事物的注意和學(xué)習(xí)。
  例如,你過分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、臺球,就會使你對學(xué)習(xí)喪失興趣。過分貪圖輕松自在,就會使你覺得學(xué)校生活即苦又累等等。當(dāng)然,光講這些還是不夠的,還要有一定的獎懲措施做保證,以長善救失,以學(xué)校的規(guī)章制度和班級要求條約為基礎(chǔ),對一些學(xué)生進(jìn)行懲罰和獎勵,用一種剛?cè)岵?jì)的方式,把“以德治生”和“依法治生”結(jié)合起來。以學(xué)校有關(guān)規(guī)定和學(xué)生科的學(xué)生日常行為規(guī)范為前提,我們建立了班內(nèi)個人量化考核機(jī)制,把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的聽寫練考,生活過程中言談舉止,課堂教學(xué)過程中的遲到早退曠課等能量化的都量化,隨時通報,每月統(tǒng)計,及時公布,年終總結(jié),對每個學(xué)生評定出優(yōu)良中差,隨成績單郵寄到學(xué)生家長手里。保證了及時性,就保證了管理的力度,從而就保證了教育的效果。到期末時,學(xué)生情況基本上穩(wěn)定了下來。學(xué)習(xí)興趣也有所提升。
  這里所說的較好是針對其他同學(xué)而言的,真的和各旗縣的中學(xué)比起來,還是存在著很大的區(qū)別。就這樣的情況下,一部分學(xué)生自認(rèn)為在班內(nèi)算是姣姣者,沒有進(jìn)取精神,視上課為畏途,把老師們的苦口婆心的勸說認(rèn)為是多余、啰嗦。上課就開始盼下課鈴聲。晚自習(xí)上沒有老師就不能安靜地坐下來。這樣的學(xué)生智力水平中等,但只卻有很大的潛力可挖掘,如果引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)業(yè)成績會很快上升。如果對其不聞不問,任其自然發(fā)展,他們當(dāng)中很多人可能會被淹沒。在我班,這樣的學(xué)生占絕大多數(shù),這就要求我們必須做好這部分學(xué)生的工作,他們是我校高考升學(xué)率的增長點。做這部分學(xué)生的工作首當(dāng)其沖的就是班主任。這就需要班主任平時仔細(xì)觀察,耐心細(xì)致地做好他們的工作,及時捕捉他們的每一個閃光點,給他們機(jī)會讓其在眾人面前展現(xiàn)自己,培養(yǎng)其自尊心,以他們的優(yōu)點來激勵他們而達(dá)到逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實很多學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的自尊心以及自我認(rèn)識的水平是有關(guān)的。只要他們充分認(rèn)識到自己,時時刻刻感受到老師對他們的關(guān)愛就會漸漸形成自律的性格。這樣良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不難形成。在教學(xué)中我們有些老師因愛而成恨,哀其不幸、怒其不爭,對學(xué)生“恨鐵不成鋼”,所以動輒挖苦貶斥學(xué)生,從而使一部分學(xué)生悲觀失望消沉,一部分學(xué)生產(chǎn)生了對立情緒,破罐子破摔,對學(xué)習(xí)更沒有了興趣,而且在課堂上和老師抵觸,有的消極怠工。俗話說“樹怕傷根,人怕傷心”就是這個道理。
  因而我也經(jīng)常跟一些老師產(chǎn)生意見的對立。我常有這樣的體會,就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動人。因此,我主張對學(xué)生多一些鼓勵,少一些批評,有時甚至故意在眾人面前夸大其優(yōu)點,讓他們體驗一點兒成功的喜悅。這個班的學(xué)生對于成功真是從內(nèi)心盼望的。因此我在教師和學(xué)生中間進(jìn)行著調(diào)和,對于課任老師們提出的有些問題和不滿狀況,能及時處理的就及時處理,不能及時處理的也只好裝聾作啞。因為我知道,根子上的問題并不能一天兩天或一
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