【文章內容簡介】 習無關的事。b．自習課不允許借故出聲或討論問題。更不可無所事事，進進出出；確實有事進出，必須向科任老師或值周班干部說明情況；不可隨意調動座位甚至隨意走動；在教師解答同學問題時，不可借機講廢話。c．當天的值周班干部要維持好紀律，要主動管理，積極參與。班內當天發(fā)生的事及時處理。如確實無法處理的，應馬上向班長或班主任匯報。切不可隱瞞或置之不理。當天的紀律由值周班干部和紀律委員雙負責。d．對于再三指出而無改過者，論情節(jié)輕重由班主任處理。e．不遲到，不早退。如有病或有事，需向班主任請假，如找不到，向科任老師或向政教辦老師請假，向科任老師或政教辦老師請假必須經由電話取得班主任同意。6．公德：a．愛護公物,視班內公物為自家財產，必須仔細愛護和保管。b．中午、下午、每天晚上臨走前自覺檢查是否關好水電、門窗。c．同班同學要團結互助，不可拉幫結派，更不可以大欺小、恃強凌弱。每個同學相互督促，和諧相處，寬容禮讓，共同提升，爭取更大的進步。d．課間、中午、下午放學后上學前不可在教室、走廊、上打鬧、高聲喧嘩，不可影響他人學習和休息。在任何時刻，只要教室里面仍有一名同學在學習，就應保持安靜。e．儀容儀表嚴格要求，不可著奇裝異服，不可佩戴首飾，不可穿拖鞋、背心甚至光膀進教室；不做不符合中學生身份的事。f．關注班集體；維護班級利益和榮譽；積極為班級出謀劃策，勇于提合理化建議。g．不攜帶手機、游戲機，MPMP4等電子產品。h．任何時刻都不可在樓梯、外窗邊打鬧、推搡，避免發(fā)生安全事故。i．自覺維護學校及班級形象，不做有損學校及班級形象的事，不說影響學校及班級榮譽的話。7．未盡事宜，參照《**中學學生管理條例》。望全班同學戒之勉之?。?*中學**班2011年*月*日第三篇：高中班級管理與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因為高中生面臨進入社會和升入大學的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在他們的品質形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠。赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學都是不可能的”。高中班級是高級中學的基層組織，學校的教學、思想品德教育、生產勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進行的。學校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實施學校工作計劃，完成教育教學任務，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實到到每個學生身上。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才，促進我國科技和經濟的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作是一項復雜的工程序，具有科學性、創(chuàng)造性，同時也需要有藝術性。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學生的心弦，塑造美的心靈，為大學或社會培養(yǎng)合格人才。筆者認為高中班級管理工作應注重以下六個方面的問題。一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。班級制度建設就是我們常說的班規(guī)班紀。制度是一種中介層文化，主要體現(xiàn)為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規(guī)范等。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強硬性規(guī)定的實施，而且要把有關的公約、規(guī)范轉化為高中學生的觀念。班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點，要根據(jù)班級的實際情況而定，為班級每個成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個同學都牢記其中的每一項內容，自覺遵守公約。這也就是要把實體文化轉化成為觀念文化。班主任可以通過設立“班務日志”“建議箱”等途徑，來促進這種轉化。班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉化成為一種內在制約因素時，學生才能自覺地遵守各項規(guī)章制度。制度和紀律帶有一定的強制性和約束力，對維護班級的安定團結，維護正常的教學秩序是必不可少的。但如果只強調對學生的懲處，忽視思想教育，其結果只能使一些學生表面上屈從，容易產生逆反心理。因此，應以表揚獎勵為主，說服教育為主，并對違紀學生進行適當?shù)呐u和處罰，以顯示紀律的嚴肅性。二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設組成一個班級的學生學習成績，日常行為，對學習、生活的態(tài)度，以及他們的個性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因為他們各方面的條件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個堅強的班干部隊伍，一批認真負責、敢于承擔、勇于奉獻的班級干部。所謂班級組織是指為達到班級共同目的，并通過責權分配而形成的一個完整的有機的由學生組成的群體。班級組織建設過程是班主任組織班級正式