20xx教案人教版小學六年級下冊語文第一單元測試卷3份(編輯修改稿)
2025-01-25 05:56 本頁面
【文章內容簡介】 報水平呢?乙：八、仿寫句子。(2分)過去的日子如輕煙，被和風吹散了。過去的日子如，過去的日子如，九、請說說“邯鄲學步”的意思并造句。十、按要求寫句子：(6分)教師對我們說：“你們答題時要細心?！备某刹粠б柕木渥尤绱说拿谰罢l見了都喜愛。改成反咨詢句真厭惡，我不是成心撞你的，哭什么?改成禮貌的說法小溪水流著。請寫得詳細生動些先說說帶點字的意思，再理解句子的含義。(6分)(1)她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(2)我以日始出時去人近，而日中時遠也。(3)為是其智弗假設與?曰：非然也。(4)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。修正病句，用上修正符號。(4分)(1)王教師榮耀地被評為“榜樣班主任”的稱號。(2)北京2020年奧運會一定會使世界人民滿足。(3)這本書我整整用了差不多半天的時間才看完。(4)游泳運發(fā)動打破了一次又一次地世界紀錄。十一、依照課文內容填空，并完成下面作業(yè)去的盡(jinjin)管去了來的盡管來著去來的中間又怎么樣地匆匆呢早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，悄悄悄悄地挪(nuoluo)移了。我也茫茫然跟著旋轉(zhuanzhuan)。因此——洗手的時候，()。吃飯的時候，()。默默時，()。我覺(jiaojue)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶(linglin)俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開場在嘆息里閃過了。在()的日子里，在()的世界里的我能做些什么呢?只有彷徨罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除彷徨外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被和風吹散了，如薄(baobo)霧，()了。我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?一、劃掉文中不恰當的讀音。并依照課文內容填空，在缺標點的地點加上標點。二、仿寫詞語。茫茫然：伶伶俐俐三、依照文章內容進展推斷，對打“∨”，錯打“”。1.“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！笔钦f本人虛度光陰，無所作為。()2.“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?”意思是“我留著像游絲樣的痕跡?！?)3.“是有人偷了他們罷”和“我不明白他們給了我多少日子”中的“他們”指時間。()。()這篇文章是作者三十歲寫的。()四、請用“”劃出文中表現作者不甘讓時間白白流逝,決心要加倍珍惜時間的句子。五、本文作者是()，我還讀過他的一些文章，如：六、聯絡上下文寫出以下詞語的近義詞：遮挽()伶伶俐俐()彷徨()確乎()匆匆()七、讀了文章，我覺得作者是在告訴我們()。八、再讀文章，聯絡上下文答復：1.“去的盡管去了，來的盡管來著”這句話中，“去的”是()，“來的”是()。“痕跡”指的是()。“”劃出比喻句。作者把時間比作()()。作者說這句話想借此表達()。()。我覺得用()的語調朗讀這一段比擬好。九、第一自然段是圍繞哪句話寫的，請用雙橫線畫下來。再用“/”給這個自然段分層。十、讀完文章，你有什么感受，聯絡你所理解的作者生平材料，以讀者的角度對作者寫幾句話：種樹人語重(zhongchong)心長地說：“假如我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深化地下，一旦我停頓澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！彼囊环?，使我特別感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比擬經得起生活的考驗，會鍛(練煉)出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把特別少的養(yǎng)分轉化為宏大的能量，努力生長。如今，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自由，顯示出勃勃活力。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。劃掉文中不當的字或拼音。(2分)寫出下面各詞的近義詞和反義詞。(2分)近義詞：語重心長()依賴()確定()反義詞：從沉著容()勃勃活力()獨立()文中的“
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