20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教師的五境界(編輯修改稿)
2025-01-25 05:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 明的學(xué)生，假如學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)就非?？赡懿焕硐?。有時(shí)候，你預(yù)備了一節(jié)課，設(shè)計(jì)非常精彩，課上得也非常順利，為學(xué)生鋪設(shè)的途徑非常巧妙，可有些學(xué)生根本就沒(méi)聽(tīng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)效果等于零。
因此，我開(kāi)場(chǎng)用更多的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，推斷哪些學(xué)生是真心喜歡學(xué)習(xí)，哪些是在被動(dòng)應(yīng)付，哪些學(xué)生悟性強(qiáng)，哪些學(xué)生盡管勤奮卻學(xué)得費(fèi)勁。在課上，我發(fā)覺(jué)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不理想時(shí)甚至?xí)Ｏ聛?lái)給學(xué)生講一個(gè)小故事以集中他們的留意力。課后也更加頻繁地與學(xué)生談心、溝通，對(duì)學(xué)生獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)展鼓舞。
在我發(fā)覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)根本上與其學(xué)習(xí)狀態(tài)成正比后，我便更執(zhí)著于開(kāi)掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，而漸漸放棄外在的推、拉乃至拖、拽，也變得更加有耐心。
第四個(gè)階段：教人生在
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