20xx教師個人參考計劃總結教學勇氣讀后感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 默認為“教學不能降低到技術的層面，真正好的教學來自老師的本身認同與本身完好。”這與我們中國的說法“教學有法，教無定法”有異曲同工之妙。關于這一點，我深有體會，當我初遇“嘗試教學法”的時候，那種相見恨晚的感受，讓我深深體會到教學的樂趣。而當年的鼓勵納粹“棒、棒、你真棒！”每次在別人的課堂聽到就不自由，在本人的課堂使用也覺得慚愧，那時，我也會責備本人的落伍，而今，帕爾默終于令我豁然，與其違心腸痛苦地“時髦”，不如真實地坦然地放棄！
“也許課堂既不應以老師為中心，也不應以學生為中心，而應以主體為中心”。
我們的教學經歷了“學科中心說”“老師中心說”，而今已步入“學生中心說”，學生和學習過程比老師和教學過程更重要，老師的角色在促進者、學習同伴和必要的監(jiān)控機制間轉換。而帕爾默認為這幾種方式均有啟發(fā)性和優(yōu)點，但又未能完全處理咨詢題，要么老師成為權威，要么學生永遠不會犯錯。他提出應該以“第三事物”成為課
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