20xx教師個人參考計劃總結(jié)教師工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的鼓舞者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間互相交流的機制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程施行的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建立者和開發(fā)者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的構(gòu)成，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成方法認(rèn)識，使學(xué)生主動尋找和制造新的方法處理咨詢題。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。
隨著我國經(jīng)濟和社會開展，將來教育開展的重點將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對高質(zhì)量教育的要求。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識，用科學(xué)的教育教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的用腦方法
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