20xx年任景業(yè)分享式教學(xué)心得(編輯修改稿)
2025-01-25 05:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)。(Edgar Dale)提出的“學(xué)習(xí)金字塔(Coneof Learning)”或 “經(jīng)驗之塔”，可以說明這個道理，分享是把自己的思考說給別人聽，效果比聽講、視聽要好的多。
有人擔(dān)心這樣的教學(xué)會影響成績?，F(xiàn)在從理論和實踐上來看，這種擔(dān)心是多余的。
(2)是學(xué)會到會學(xué)的可行的途徑。我們教學(xué)是讓孩子聰明的，有人說人惟一聰明的途徑就是和別人多交流。因為在和別人交流中才能學(xué)到別人是怎么思考問題的，才能形成良好的思維結(jié)構(gòu)。
(3)能培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，嘗到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。商界有言，只有把產(chǎn)品變成商品才能帶來財富，學(xué)習(xí)一樣，只有把你的想法分享給大家，才能體會到思考的價值。這又有助于自信心的形成。
(4)有助于平等、民主、自由課堂文化的形成。要分享他們的智慧，心中就要有他人，要理解、認(rèn)可和欣賞他人的創(chuàng)造，這有助于民主、平等、自由的課堂文化的營造。
如，成都市泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))的老師在第一節(jié)分享熱身課上提煉出來的幾個關(guān)鍵詞語有：“平等、誠實、尊重、開放、大度”。
(5)教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。這一條是最主要的。一項改革不能推行下去，主要有三條：理念不認(rèn)可，方法不實用，行動無效果。分享式教學(xué)把課堂給學(xué)生了，老師教的輕松了，順了孩子的天性，學(xué)生學(xué)的快樂了，這是得到大家認(rèn)可的主要原因。
分享式教學(xué)更幫我們提出了如何處理學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的方法，那就是“讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生保底”。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。分享式教學(xué)更能明確的體現(xiàn)出這一特點，所以，分享式教學(xué)是非常具有現(xiàn)實意義的。讓我們一起運用這一新的教學(xué)理念，讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。
任景業(yè)分享式教學(xué)心得篇【2】
20xx年4月12日，山東省茌平縣杜郎口中學(xué)副校長任
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1