20xx心理健康教育刻不容緩參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-25 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 缺乏互相理解和溝通。另外，家庭關(guān)系不和，對學(xué)生造成了相當(dāng)大的心靈損害。有的學(xué)生由于父母關(guān)系不和，不愿再見父母，整天就想往外跑，內(nèi)心煩悶極了，覺得人活著真沒意思?！ 〉谒氖莻鹘y(tǒng)教育觀念作祟，一些老師教學(xué)方式不當(dāng)?，F(xiàn)在，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)和嚴(yán)師出高徒的教育觀念仍然在一些老師的心中根深蒂固，一些老師認(rèn)為，要提高學(xué)生的成績，必須對學(xué)生嚴(yán)格，在學(xué)生面前保持一定的威嚴(yán)，如此才能讓學(xué)生聽話，才能壓住課堂，因而，對犯錯誤或?qū)W習(xí)不好的學(xué)生動輒進(jìn)展指責(zé)和呵斥。一位中學(xué)生反映，一次他向一位同班女生詢征詢功課，被老師看到后遭到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來“示眾”一番，“你以為我不明白你嗎”，嚴(yán)峻地刺傷了他 的自尊心，導(dǎo)致他對老師的反感，對立，老師指東他偏向西?！ ‖F(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來越證明，擁有一個健康的心理，對一個人的一生有著十分重要的意義，青青年時期雖不是精神疾病的多發(fā)時期，但卻是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定性，認(rèn)知構(gòu)造的不完備性，生理成熟與心理成熟的不同步性，對社會和家庭的依賴性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折，更容易產(chǎn)生心理障礙。臨時性的心理障礙假設(shè)得不到及時排除，便會產(chǎn)生不良的反響，而妨礙以后心理的健康開展，甚至?xí)劤扇蘸箅y以挽救的心理疾病。因而中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期，必須將加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，作為中學(xué)生教育的一個工作來抓緊抓好?！ ∫訌?qiáng)對中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，首先要堅(jiān)決不移全面貫徹黨中央關(guān)于加強(qiáng)素養(yǎng)教育的決定。教育的職責(zé)確實(shí)是教書育人，一千多年，我國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾
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