20xx教案人教版初二下冊(cè)語(yǔ)文羅布泊消逝的仙湖教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-01-25 04:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該汲取的教訓(xùn)是：開(kāi)發(fā)要克服盲目性,認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡,開(kāi)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建立。(出示幻燈片)?還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸。月牙泉水域縮小，有干涸之勢(shì)。(出示幻燈片)?表達(dá)了：作者對(duì)羅布泊的痛惜之情。四、探究學(xué)習(xí)：從體裁看是一篇報(bào)告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。新聞要求真實(shí)。文學(xué)要求形象性、抒情性。(出示幻燈片)下面我們就來(lái)探究學(xué)習(xí)是怎么樣把羅布泊的今昔情景寫(xiě)得歷歷在目，把羅布泊消逝的緣故說(shuō)得明明白白的，為什么能使讀者對(duì)羅布泊的消失痛惜不已。文章列舉數(shù)據(jù)、表達(dá)事實(shí)真實(shí)可信。如：《漢書(shū) 西域傳》記載了……另?yè)?jù)史書(shū)記載……。(1)比照手法集中表如今對(duì)羅布泊今昔情況進(jìn)展比照。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而詳細(xì)的描寫(xiě)，顯示了宏大的反差，使讀者產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。(2)擬人手法如寫(xiě)胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在說(shuō)明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像在向誰(shuí)伸出求救之手!”給
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