20xx愛心與教育讀書參考心得五篇(編輯修改稿)
2025-01-25 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝愿，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，不斷關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴!“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心預(yù)備的生日禮物時(shí)，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)老師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升本人的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福!李老師確實(shí)是如此的幸福者! 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。關(guān)于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的留意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的制造力，也想過該如何讓學(xué)生喜愛我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育確實(shí)是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求?！ ∫蚨粌H僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即便在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——因而他會(huì)給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界好像一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有艷麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)本人的勃勃活力。”他把學(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。讓本人的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛啊! 令我印象最深化的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個(gè)典型的后進(jìn)生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的妨礙是潛移默化的，是漸變的，甚至?xí)?jīng)常循環(huán)往復(fù)地回到原點(diǎn)。在我看來，我們絕大多數(shù)的老師都是有愛心的，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代，稀缺的確實(shí)是耐心與恒心了。 在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，不斷反思本人：假設(shè)萬同是我的學(xué)生，我能有多少耐心來對待萬同如此的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以意料的反復(fù)?慚愧無比!我想我做不到，我會(huì)傷心、憤怒、無望、無奈，會(huì)搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰本人，理直氣壯地把萬同去除出我的心靈之外，由于教育不是萬能的……一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，決心。萬同
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