20xx教師理論學(xué)習(xí)參考心得五篇(編輯修改稿)
2025-01-25 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或結(jié)果，概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過程與方法論。任何學(xué)科原理體系，不管臨時看起來多么完備，它總是一種過程性、生成性、開放性的存在，總是一種需要進(jìn)一步檢驗的假設(shè)體系，總是需要進(jìn)一步開展為更完善、合理的概念框架。 另一方面，探究過程和方法論又內(nèi)在于概念原理體系之中，并隨著概念原理體系的開展而不斷變化?！保皬慕虒W(xué)角度講，重結(jié)論、輕過程的教學(xué)只是一種方式上走捷徑的教學(xué)，把構(gòu)成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，它從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?！ ≈亟Y(jié)論、輕過程的教學(xué)排擠了學(xué)生的考慮和個性，把教學(xué)過程庸俗化到無需智慧努力只需聽講和經(jīng)歷就能掌握知識的那種程度，因而便有了掌握知識卻不考慮知識、詰咨詢知識、評判知識、創(chuàng)新知識的所謂好學(xué)生。這實際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個性的摧殘?！币陨侠碚摳嬖V我們教學(xué)過程中我們不僅要注重學(xué)生探究的結(jié)論，讓學(xué)生掌握概念理論，更要注重研究的過程，讓學(xué)生理解概念的真正內(nèi)涵，從而到達(dá)學(xué)生知識和才能的共同開展和提高?！ Ｔ摃赋觯骸皩W(xué)習(xí)過程是以人的整體的心理活動為根底的認(rèn)知和情意活動相統(tǒng)一的過程。認(rèn)知要素和情意要素在學(xué)習(xí)過程中是同時發(fā)生、交互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)心理的兩個不同方面，從不同角度對學(xué)習(xí)活動施予嚴(yán)重妨礙。假如沒有認(rèn)知要素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成。同樣假如沒有情意要素的參與，學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生也不能維持?！蔽覀兠靼住靶抡n程強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素，不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一。不僅強(qiáng)調(diào)人類的價值，更強(qiáng)調(diào)人的價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價值追求以及人與自然和諧可持續(xù)性開展的理念。”該書還指出“任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對象，致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀必須有機(jī)地浸透到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，并有認(rèn)識地貫穿于教學(xué)過程之中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。”由此我們的小學(xué)語文教學(xué)，必須做到認(rèn)知和情感的和諧統(tǒng)一，必須強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀的有機(jī)結(jié)合，在教育教學(xué)過程中，在學(xué)生的口語交際中必須表達(dá)學(xué)生的情感取向，認(rèn)知態(tài)度和正確上網(wǎng)價值觀。如此我們的小學(xué)教學(xué)，特別口語教學(xué)才會表達(dá)出新課標(biāo)以素養(yǎng)教育為目的的思想?！ ?四)我對“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解 該書指出“教育是人的教育，是科學(xué)教育與生活教育的交融?！保耙褜W(xué)生的個人知識、直截了當(dāng)經(jīng)歷、生活世界看成重要的課程資源，尊重‘兒童文化’，開掘‘童心’、‘童趣’的課程價值”。我認(rèn)為這一點是我們教育工作者必須牢牢記住和把握的原則，我們要“鼓舞學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程”。 我們要充分認(rèn)識到“人是開放性的、制造性的存在，教育不應(yīng)該用僵化的方式作用于人，否則就會限定和束縛人的自由開展”。在教學(xué)工作中我們要明白得“人是不可限定的，教育不能限定人，只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地生成。”由以上各點我們必須充分的認(rèn)識到教學(xué)過程是師生交往、互動的過程，我們絕對不能夠把學(xué)生看作老師上課的配角，要充分認(rèn)識到他們的主觀能動性。在課堂教學(xué)中我們要做到師生互動?！ ≡谛W(xué)語文教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新素養(yǎng)。所以要全面的推進(jìn)素養(yǎng)教育，就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能為主要目的，鼓舞學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，欣賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的認(rèn)識和習(xí)慣，實在提高學(xué)生的動手才能、實踐才能。假如我們能夠做到以上的各點，我們必將培養(yǎng)出符合21實世紀(jì)建立需要的合格人才?！ ∫陨鲜俏彝ㄟ^學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會，他使我對本人的教學(xué)有了更深化的認(rèn)識，看到了本人現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后一定會更加深化學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)本人的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請批判指正?！ ?020年老師理論學(xué)習(xí)心得(三) 現(xiàn)在，老師這職業(yè)依然深得社會人士的尊敬的。家長們將小孩送進(jìn)學(xué)校，便將本人的期待也一起送了進(jìn)來。對方給予信任，校方給予責(zé)任。做為老師，
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