20xx微課的學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 07:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慮和開(kāi)發(fā)，最終構(gòu)成了“班級(jí)文化微課程系列”“學(xué)校治理微課程系列”，這些成果的背后是老師研究才能的提升?！ ∥⒄n程的開(kāi)發(fā)，意味著老師成長(zhǎng)方式的變革。再舉一個(gè)讀書(shū)的例子：吉林希望小學(xué)往常鼓舞老師讀書(shū)、寫(xiě)心得體會(huì)，后來(lái)要求老師研發(fā)微課程，將書(shū)中作者的策略或好故事用微課程的方式梳理出來(lái)。如此一來(lái)，老師閱讀的數(shù)量少了，但是深度卻不一樣了。比方他們把《第56號(hào)教室的奇觀》中雷夫的策略開(kāi)發(fā)成《閱讀的策略》《教學(xué)的策略》等10集微課程，將雷夫的故事轉(zhuǎn)化為策略，如此大家學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。這也實(shí)現(xiàn)了“老師由學(xué)習(xí)者到開(kāi)發(fā)者、制造者”的轉(zhuǎn)變?！ ∥⒄n的學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3) 通過(guò)這次培訓(xùn)，特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》，增長(zhǎng)了不少知識(shí)?！ ∥⒄n是展示本人教學(xué)才能的一種重要方式，通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察本人上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，關(guān)于本人的教學(xué)展示有著較為明晰的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)本人看到本人上課時(shí)的語(yǔ)言，姿態(tài)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速開(kāi)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，打破老師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課方式?！ ∥⒄n時(shí)間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。依照中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以?xún)?nèi)?！ ∥⒄n內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相關(guān)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)?！ ≠Y源容量小?！拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線(xiàn)觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，特別合適于老師的觀摩、評(píng)課、反思和研究?！ 拔⒄n程”起點(diǎn)特別低，基于PPT(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還能夠獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。 微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用本
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