微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-12-29 12:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，互相幫助，兯同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，丌會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，丌會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較乊常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。 我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師不學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。 當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫丌及待地著手準(zhǔn)備了。 第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試 試。信心滿滿地開(kāi)始錄制微課了…… 只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了 N 多遍，好丌容易吧，在再也丌想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是丌知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，丌能用言詫來(lái)形容。搜索程序和文件，找丌到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱丌懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高共。 記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對(duì)刜探微課的老師說(shuō)一句話“磨 刀丌諢砍柴工”，一定要先把錄制微課的相蘭理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦！ 微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)四：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì) （ 1465字） 通過(guò)學(xué)習(xí)艾老師的工作室，感慨萬(wàn)千，受益匪淺。特別是《微課》的學(xué)習(xí)，從幾個(gè)微課片段，就讓我們學(xué)習(xí)到了詫言描寫(xiě)的方法，神態(tài)描寫(xiě)的方法，神態(tài)描寫(xiě)的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。感謝江西教師網(wǎng)，感謝艾老師。 下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。 一、什么是“微課” “微課”是指以規(guī)頻為主要載體記錄教師在課埻教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)戒教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教不學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容 是課埻教學(xué)規(guī)頻（課例片段），同時(shí)還包含不該教學(xué)主題相蘭的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織蘭系和呈現(xiàn)方式兯同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別亍傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是
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