20xx德育新論讀書感悟(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德育新論》讀書感悟篇2
在教師的介紹下，我閱讀了魯潔、王逢賢教授主編的20XX年由江蘇教育出版社出版的《德育新論》一書。這本書介紹了道德教育與道德哲學(xué)、文化學(xué)與德育、德育與認(rèn)知、道德與情感、德育的本質(zhì)和面臨的新挑戰(zhàn)、德育的目的及其分類、德育過程理論、德育過程中的教育者、學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)、當(dāng)代西方道德教育的開展及其特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。
在書中，魯潔教授提到德育是最具魅力的，因?yàn)樗鎸?duì)的是人而不是物。它面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉的人，而不是抽象的概念化的人。它面對(duì)的是人心，而不是冷冰冰的理性。德育彰顯的是人的向善之心，它展示的是人對(duì)美妙生活的向往，美麗人生的追求，世間還有什么比這些更有魅力?
這個(gè)觀點(diǎn)讓我印象非常深刻。當(dāng)今社會(huì)，我們過于追求形式，大量開展過于形式化的德育活動(dòng)，如孝道、雷鋒精神教育等，我們做到了教育，但真正起到的實(shí)質(zhì)性作用卻很少，因?yàn)榇蠹叶及研⒌?、雷鋒精神當(dāng)成課本知識(shí)進(jìn)行記憶而已，并沒有運(yùn)用到實(shí)際生活中。對(duì)此，魯潔教授提出了生活德育論理論，倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生過一種有意義的生活來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，而不要過于追求形式。同時(shí)，在現(xiàn)代教育觀念中仍存在的以成績來評(píng)論一個(gè)學(xué)生的好壞現(xiàn)象，不可否認(rèn)，分?jǐn)?shù)從一定程度上能反映出一個(gè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的情況，但在更多的時(shí)候，我們要將德育、美育、體育放在更重要的位置，來迎合時(shí)代的開展和
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需求，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。
德育過程中師生關(guān)系有平等性、目的性、示范性。師生關(guān)系是發(fā)揮教育者德育影響的基本途徑。沒有師生之間的交往、接觸，就談不上師生人格、個(gè)性的互相碰撞，乃至影響、也就不存在教育者對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀的滲透過程。
師生之間只有建立和諧、和諧的關(guān)系才能到達(dá)和實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。教師是靈魂的工程師，是站在神圣講臺(tái)上的引路人，但是，更重要的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想道德培養(yǎng)的促進(jìn)者，是學(xué)生的朋友。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)和幫助。作為教師首先要注重本身的師德修養(yǎng)，要愛護(hù)和尊重每一位學(xué)生，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行，幫助每一個(gè)困難的學(xué)生樹立信心。其次，要處理好師生關(guān)系，教師還要時(shí)刻標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，全面提高本身的素質(zhì)。身教重于言教，對(duì)學(xué)生身心最深
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