20xx幼兒園教師讀書參考心得5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯失了讓幼兒探究發(fā)覺的時機(jī)。特別多時候，我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮?！ ∵@本書讀完后，我的腦海里自然而然的出現(xiàn)出三個觀點: ，教育即生活，教學(xué)做合一?！ 坝變簣@課程的核心價值是充實幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)該實在關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的根底…只有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能歡樂、充實并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年?！边@些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計的核心任務(wù)確實是讓幼兒做什么，老師的教學(xué)設(shè)計首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是老師為其能夠做什么。幼兒確實是在做什么的過程中獲得經(jīng)歷，得到開展的。幼兒的“做”包括觀察、探究、發(fā)覺、表達(dá)、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性?！ 堁╅T指出:“經(jīng)歷不是特別的東西，經(jīng)歷是和環(huán)境相接觸而來的?！标慂Q琴指出的“活經(jīng)歷”的觀點確實是指幼兒園課程是現(xiàn)實的，要向社會生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實際生活中學(xué)習(xí)和體會。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點正是為了表達(dá)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、科學(xué)發(fā)覺室、民間工藝坊、豢養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點?！ ?、區(qū)角的課程價值，結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長環(huán)境中習(xí)得有意義的知識與技能?！ ∮堇蠋熢跁兴岬降哪敲炊囝I(lǐng)域的學(xué)習(xí)價值我們是有目共睹的，同時收獲頗豐，課程資源材料應(yīng)該起源于生活。在文章中各個功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如:科學(xué)開展室，豢養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動室里歡樂的游戲、探究的情景，那是個多么幸福的地點。因而，幼兒園應(yīng)該積極地開發(fā)有關(guān)的資源，遵照兒童規(guī)律，有目的有計劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。因而，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真衡量每種課程帶給幼兒的價值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的歡樂的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實際的知識技能?！ ?，才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地協(xié)助老師提高與成長，老師也要不斷充實本人的文化和涵養(yǎng)，做合格的支持者、引導(dǎo)者，積極樂觀的將幼教事業(yè)進(jìn)展到底?！ 睦蠋熤R透視幼兒園課程文化，能夠看出老師對人類知識的傳遞起著決定性的作用。老師任何一方面的知識欠缺都將直截了當(dāng)妨礙學(xué)習(xí)者的開展。在幼教這種不分人分科的特別教育方式的環(huán)境下，老師必須為幼兒的德、智、體、美全面開展負(fù)起一定的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不
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