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正文內(nèi)容

20xx年教師暑假學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)

2025-01-17 06:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生的掌握和課程特點(diǎn),選擇方案,做到有的放矢,把課程變得乖巧簡單又充滿活力和興趣。關(guān)于此,我認(rèn)這些都離不開老師本人不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究,做研究型的老師,提高教學(xué)水平。  學(xué)生具有“向師性”,因而作為一名老師所表現(xiàn)出來的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生妨礙是潛移默化的,因而我認(rèn)為老師就應(yīng)該“以德為本,身正為范”來嚴(yán)格要求本人?! ±蠋煴仨殨r(shí)時(shí)處處留意嚴(yán)格要求本人,要求學(xué)生做到的,本人首先要做到,要求學(xué)生不做的,本人首先不做,注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善本人,充分發(fā)揮老師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中,就要提高本人的思想涵養(yǎng),嚴(yán)格要求本人,自覺恪守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶進(jìn)課堂、不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中遭到感染和陶冶。老師不管是外表的著裝,依然言行都應(yīng)為人師,要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。  總之,通過此次的培訓(xùn),讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)理解更透徹了,盡管關(guān)于老師而言要做好的絕對(duì)不僅僅局限于以上兩個(gè)方面,還要做的事情還特別多,但是我本人確是更加喜愛這個(gè)職業(yè)了。作為一名新老師,比起老老師來講各方面都還特別欠缺,因而需要學(xué)習(xí)的東西更多了,如今也希望通過不斷的學(xué)習(xí)、考慮、實(shí)踐來開展本人,使本人能特別快成長起來?! ?020老師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)(三)  通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深入地認(rèn)識(shí)到作為一名老師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的開展和社會(huì)的需求,如何做一名合格的老師?這將是我今后必須考慮和面對(duì)的咨詢題。  由于,合格老師不是終身的,昨天的合格老師,今天不一定合格。本人只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高本人的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才一直是一名合格的老師?! ∫?、更新觀念,終身學(xué)習(xí)  學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素養(yǎng)。要深入領(lǐng)會(huì)黨中央和各級(jí)黨委的有關(guān)方針政策,深入把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想和“十x大”的精神本質(zhì),深入理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論質(zhì)量,努力提高本人的思想素養(yǎng)。  學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提升專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)本人,一直站在知識(shí)的前沿。要不斷完善知識(shí)構(gòu)造,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”。對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其因而然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  二、勇于探究,與時(shí)俱進(jìn)  時(shí)代的日新月異確實(shí)是對(duì)老師的挑戰(zhàn),因而,老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地理解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開辟進(jìn)取,更新觀念,一直站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!  三、愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德涵養(yǎng)  由于老師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因而老師的世界觀、
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