20xx小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-17 05:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要開(kāi)展，老師要開(kāi)展，學(xué)生要開(kāi)展。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育認(rèn)識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)老師，與老師學(xué)生共同開(kāi)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂構(gòu)造、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)老師研明白教材、改良教法，與學(xué)困生交流思想，建立互相信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。協(xié)助學(xué)困生處理心理上的障礙，才能上的障礙，思想上的障礙，協(xié)助他們找回自信，樹(shù)立決心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，努力學(xué)習(xí)，走出窘境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要?！ ⌒ｉL(zhǎng)要引導(dǎo)老師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和處理的咨詢題，每一位老師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和處理的咨詢題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞方式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有老師的專業(yè)開(kāi)展了，素養(yǎng)提高了，學(xué)校才能真正得到開(kāi)展?！ ∪?、學(xué)校的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建立?！ W(xué)校文化建立是一所學(xué)校生存與開(kāi)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和籌劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和開(kāi)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因此學(xué)校文化建立理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略開(kāi)展的重中之重，學(xué)校文化建立的根本構(gòu)造主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面互相聯(lián)絡(luò)和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建立成“綠色生態(tài)”校園?！ 】傊ㄟ^(guò)培訓(xùn)，使本人更清晰地認(rèn)識(shí)到，在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人?！ ⌒W(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(3) 校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和治理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的目光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品行和寬闊的胸懷?！ ∽詮拿鞯滦W(xué)建校以來(lái)，我不斷在努力學(xué)習(xí)并深化領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)主旨，理解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使本人對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解?！ ∪私逃睦砟钍菑?qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到小孩的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，如此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面到達(dá)健全平衡的開(kāi)展。換句話說(shuō)，也確實(shí)是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，同時(shí)啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，協(xié)助他們不但具備相關(guān)知識(shí)能夠因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目的，在如此的根底上，今后他們就會(huì)明白得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的時(shí)機(jī)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意效勞群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)?！ ∈紫?，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。由于唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的效勞精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與效勞人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)效勞等各種各樣的活動(dòng)。 另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的平衡開(kāi)展。因此特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采納繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制造，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗讀古典與圣賢所留下來(lái)的寶貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的標(biāo)題作為作文的主題。 全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)交融古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的根底教育，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念?！ ⊥ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了本人的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人
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