20xx小學語文教師培訓心得體會(編輯修改稿)
2025-01-17 05:34 本頁面
【文章內容簡介】 該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。兒童閱讀還沒提到日程上來。結合自己平時的語文教學，我發(fā)現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
閱讀教學該怎樣進行?繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正。能正確朗讀。在背誦中積累詞句。敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好。加強朗讀學習。繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡。多讀書、重積累。自由表達、有內容、有真情。在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀。會朗讀、默讀、略讀、瀏覽。在詞句段練習基礎上加強篇的訓練。會寫記事作文、想象作文、應用文。在討論中有較強的表達和應對能力。把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加，且要經典。借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
小學語文目標要明確恰當。牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。
總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終。要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握。要整合的提問。在語言學習中滲透人文情感的熏陶。做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。
小學語文教師培訓心得體會20xx(四)
20xx年x月x日x日這兩天，我參加了xx市教育局教科院在xx市xx學校組織的小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們觀摩了xx、xxx等六位老師的展示課，并聽取了xxx、xx等四位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二點心得體會。
收獲一，走進繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由xx區(qū)xx現代學校的xxx執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，x老師能以繪本內容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心
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