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正文內(nèi)容

20xx學(xué)年初中化學(xué)教學(xué)心得體會(編輯修改稿)

2025-01-17 05:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展史,再通過幾個小實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的眼球,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
  ,因此加深學(xué)生的印象是非常關(guān)鍵的。例如,在講述如何正確聞氣體氣味的實(shí)驗(yàn)操作時,我采用的方法是先講述正確的操作方法,再讓學(xué)生演示,第二天肯定有學(xué)生忘記,那怎么辦呢?第一天我們聞的是空氣的氣味,因?yàn)榭諝鉄o色無氣味,他們的印象不一定深,那么第二天讓他聞氨水的氣味(少量氨氣毒性不大,不會對人體造成太大傷害,但氣味卻很大),挑一個學(xué)生演示,很可能他直接去聞,那么他一定一輩子也忘不了聞氣體氣味的正確方法。
  《測定空氣中氧氣含量》實(shí)驗(yàn)時,可以先做一個演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生明確結(jié)論,再讓學(xué)生做一個實(shí)驗(yàn),在這里可以做一些手腳,讓其不成功,再引導(dǎo)學(xué)生找出其失敗的可能原因,這樣學(xué)生自己得出的結(jié)論總比我們灌給他們要好。
  ,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看書并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出他們的用途,并引導(dǎo)學(xué)生警醒對比,比較其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)(個別題也考其共有的性質(zhì)),得出其用途相似的原因是“化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定“,從而樹立“物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”的思想觀念。
  《硫燃燒實(shí)驗(yàn)》與《鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)》時,集氣瓶底均需留少量水,但鐵絲也可以放少量細(xì)沙,做完實(shí)驗(yàn)可以提出設(shè)問:“硫燃燒可不可以也用細(xì)沙來代替水?”引導(dǎo)學(xué)生放它們的原因:鐵絲燃燒是為了防止紅熱的生成物濺落炸裂瓶底,而硫燃燒是為了吸收污染大氣的二氧化硫,從而加深學(xué)生的印象。
  ,可以順便培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,將書中的兩個實(shí)驗(yàn)增加一個加熱雙氧水的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生猜想,加熱雙氧水也能產(chǎn)生氣泡,那么產(chǎn)生的氣體到底是什么呢?學(xué)生各抒己見,最終可能有三種答案,即:水蒸氣、氧氣、兩種氣體的混合物,那么該如何驗(yàn)證呢?引導(dǎo)學(xué)生思考回答。當(dāng)然,學(xué)生剛學(xué)習(xí)化學(xué),回答肯定不到位,此時教師的引導(dǎo)作用是非常重要的。如為了驗(yàn)證到底有沒有氧氣,該用什么進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?學(xué)生肯定知道是帶火星的木條,但事實(shí)是木條并不復(fù)燃,相反可能熄滅,再進(jìn)行分析其中的原因,從而培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度分析問題、解決問題的能力,教師在這里要做的是提供一些信息,及時進(jìn)行引導(dǎo)。
  ,為了增加趣味性,可以先不提元素符號,直接在黑板上寫一個單詞“gold”,問學(xué)生的意思,學(xué)生肯定都認(rèn)識,反過來在黑板上寫出漢字“汞”或其他的你認(rèn)為學(xué)生不會寫的讓學(xué)生回答,學(xué)生肯定不會并期待你的答案,此時你出乎學(xué)生的意料,說自己也不會,課堂的氣氛一下子就活躍起來了,然后趁機(jī)引出元素符號的重要意義──通用,那么這節(jié)課一定會很順利的上完,學(xué)生的印象也會很深刻。
  、原子是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的難點(diǎn),由于學(xué)生第一次接觸到微觀世界,因此樹立一個微觀的概念是非常重要的,如何才能讓他們更好的理解呢?適當(dāng)?shù)慕柚陔娊淌侄芜M(jìn)行演示可以使微觀的結(jié)構(gòu)、變化變成宏觀的影像,有利于學(xué)生對微觀世界的理解。
  ,可以反過來進(jìn)行講解,如設(shè)問氫元素怎么寫?一個氫原子符號怎么寫?從而得出元素符號既可以表示該元素,也可以表示該元素的一個原子。在通過提問鐵的元素符號怎么寫?一個鐵原子的符號怎么寫?鐵物質(zhì)的符號又怎么寫?引導(dǎo)學(xué)生得出“Fe”,反過來,氫氣又怎么寫?由于學(xué)生學(xué)過氫氣的化學(xué)式,會寫其化學(xué)式,再通過幾組例子進(jìn)行對比得出結(jié)論:分子構(gòu)成的單質(zhì)其對應(yīng)的元素符號只能表示兩種意義。原子構(gòu)成的物質(zhì)其對應(yīng)元素符號可以表示三種意義。
 ?。合冉探o學(xué)生如何畫原子結(jié)構(gòu)示意圖,再讓兩名學(xué)生到黑板分別畫金屬原子結(jié)構(gòu)示意圖、非金屬原子結(jié)構(gòu)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:最外層電子數(shù)少于四的多為金屬元素,在化學(xué)變化中容易失電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),表現(xiàn)其金屬性。最外層電子數(shù)多于四多為非金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中容易得電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),表現(xiàn)其非金屬性。最外層電子數(shù)等于8(氦為2)是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),不易得失電子,多為稀有氣體元素。當(dāng)然,這些結(jié)論都應(yīng)該是教
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