20xx學校綜合素質評價學年參考計劃_0(編輯修改稿)
2025-01-17 05:28 本頁面
【文章內容簡介】 積累，到達校有特色、師有特點、生有專長的目的。
?、跇嫿▽W生綜合素養(yǎng)多元評價體系。
要使評價成為學生、老師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導的。因而在評價活動中遵照價值導向原則、民主互動原則、鼓舞開展原則和評價反應原則，鼓舞學生本人、同學之間進展評價，將評價變?yōu)閹熒⒓议L、乃至社會共同參與的活動，構成評價活動的多元化。
a、探究老師評價，老師評價全程使用鼓舞用語。做到確信性評價鼓舞化、指正性評價勉勵化，否認性評價人性話，課堂上使用鼓舞卡、成就星和才能檢測得“優(yōu)”的評價方式。如此通過老師的熱情的鼓舞和懇誠的期待，總能給學生一種關懷，能讓學生時時產生自我，產生“我能行”、我也能做好的愿望。
b、探究學生的評價，學生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學生在自評、互評中不斷認識自我、反思自我、發(fā)奮向上、勤勉自尊。
c、探究家長評、社會評，引導家庭、社會擔起對小孩
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