20xx高二化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)范文【五篇】(編輯修改稿)
2025-01-17 05:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但在實(shí)際教學(xué)中不管是《知識(shí)過關(guān)》依然三步教學(xué)法都遭遇到了一些我之前并沒有料想到的困局?！ 【汀吨R(shí)過關(guān)》而言，由于答案幾乎全部來自于書本，學(xué)生出現(xiàn)只明白照著書本抄答案而不加考慮，而關(guān)于那些需要進(jìn)一步考慮，書上沒有直截了當(dāng)答案的，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。如此的結(jié)果，實(shí)際上《知識(shí)過關(guān)》也就失去了本人該起的協(xié)助學(xué)生梳理知識(shí)、探究新知的作用。事實(shí)上這一點(diǎn)跟學(xué)生長期養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有特別大關(guān)系。我們的學(xué)生過于習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，怕出錯(cuò)，怕老師看不起本人，長期處于自卑的、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！ √幚淼姆椒ㄊ悄軌驀L試將它作為老師講授新課時(shí)的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計(jì)中來。也確實(shí)是按照學(xué)案上的咨詢題展開教學(xué)和學(xué)生自學(xué)、討論，并及時(shí)記錄。而實(shí)際上關(guān)于自學(xué)才能強(qiáng)的、主動(dòng)探究認(rèn)識(shí)強(qiáng)的學(xué)生來說，《知識(shí)過關(guān)》是完全能夠作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個(gè)在新加坡讀書的重慶留學(xué)生，他完全能夠在我不講授任何知識(shí)的情況下，通過這份導(dǎo)學(xué)方案，結(jié)合課件進(jìn)展自學(xué)，而我僅僅需要進(jìn)展糾錯(cuò)和重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。 在三步教學(xué)法的實(shí)踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的咨詢題。學(xué)生在第一步過于刻板地照書抄答案，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗(yàn)收考試不理想的情況也常見到。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué)，在第一章的考試中，初測67分，再測96分。而菁華的任力同學(xué)，初測約50分。這說明了三步走的策略是一種特別理想化的教學(xué)法，只有針對學(xué)習(xí)特別努力、踏實(shí)、有相當(dāng)根底、一點(diǎn)就透的學(xué)生才效用明顯。而關(guān)于其他學(xué)生來說，還需要更長的時(shí)間去習(xí)慣這種精耕細(xì)作的、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式?！ ∫陨洗_實(shí)是我對這學(xué)期教學(xué)工作幾個(gè)主要方面的總結(jié)，掛一漏萬，同時(shí)囿于我的水平錯(cuò)訛之處在所難免，還請領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教?！ ⊥ㄟ^編者近兩個(gè)月的努力，《化學(xué)根底知識(shí)過關(guān)》的前期工作已經(jīng)獲得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修必修2以及選修1第一、第二章的內(nèi)容，估計(jì)余下的工作也會(huì)在今年年末完成。 身為一名工作在一線的高中化學(xué)老師，編者為本人能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸，同時(shí)，也感到壓力空前。編者考慮最多的是，在當(dāng)前這個(gè)改革的大背景下，作為一名一般的老師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學(xué)根底知識(shí)過關(guān)》既是編者從事高中化學(xué)教學(xué)一年多以來的全面總結(jié)，也是獻(xiàn)給改革的一份薄禮?！ ∶鎸ΜF(xiàn)在各大書店里琳瑯滿目的各種教學(xué)輔導(dǎo)材料，為什么編者還要再編一本，這本書終究有何不同，編者又希望它能夠起到哪些作用，在下面給予說明?！ ∈紫仁菫槭裁匆庍@本書?與市面上的各種輔導(dǎo)材料比起來，本書的最大特點(diǎn)確實(shí)是起點(diǎn)極低。相較于各種材料以拔尖作為第一目的的編寫思路不同的是，這本書的編寫對象主要是面向根底薄弱的學(xué)生或者只是希望通過化學(xué)畢業(yè)會(huì)考的文科生。實(shí)際上在新課程的理念下，教育應(yīng)該逐步走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈，而走向以普及科學(xué)文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學(xué)科上有所開展為目的的普及教育。事實(shí)上，能夠成為頂尖人才的一直是少數(shù)，而在我們當(dāng)前教育資源分配還特別不平衡的現(xiàn)實(shí)下，在某些經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)，教育的低質(zhì)量依然一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠?yàn)榻虒W(xué)落后的地區(qū)的學(xué)生、學(xué)習(xí)化學(xué)有困難的學(xué)生提供一份專門針對他們編寫的教輔書?！ ∵@本書的作用在編者看來有如下幾個(gè)方面： 第一，它能夠作為學(xué)生課前課后自學(xué)的方案。本書的大部分內(nèi)容都是書本的根底知識(shí)，有相當(dāng)多的考察點(diǎn)都是能夠通過閱讀教科書直截了當(dāng)找到答案的。如此的編寫事實(shí)上也是希望訓(xùn)練根底薄弱的學(xué)生閱讀書本的才能。相當(dāng)多的學(xué)困生實(shí)際上在閱讀方面是有嚴(yán)峻缺陷的，他們之因而學(xué)習(xí)有那么大的困難特別重要的緣故確實(shí)是他們對文字信息的理解才能較差?！ 〉诙?，它能夠作為學(xué)生上課的同步學(xué)案。本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實(shí)驗(yàn)教材，特別多知識(shí)點(diǎn)都是以提咨詢或者留空的方式進(jìn)展編排。這也就便于老師在授課過程中讓學(xué)生同步完成相應(yīng)的一些練習(xí)或組織討論?！ 〉谌軌蜃鳛槔蠋焸湔n的參考用書。編者在編寫過程中把握的一條原則確實(shí)是圍繞課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)展適度的引申。能夠說在這里出現(xiàn)的即便是完全重復(fù)書本的填空題，編者放在這里也是有本人的意圖的，編者希望各位老師能夠留意到教材的這些貌似非重點(diǎn)的地點(diǎn)同時(shí)加以挖掘?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)只是原理的教學(xué)，在新教材中有特別多科普性的、文字闡述的內(nèi)容，事實(shí)上這些地點(diǎn)與消費(fèi)生活、化學(xué)以外的別的學(xué)科或者一般科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合嚴(yán)密。作為老師不應(yīng)該輕易放掉任何一個(gè)可教的點(diǎn)。 由于編者執(zhí)教化學(xué)的時(shí)間還特別短，對教法及學(xué)科的認(rèn)識(shí)必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處，還請各位本書的使用者提出珍貴的批判和建議，讓本書在以后的修訂中能夠日臻完善?！ 「叨瘜W(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2 本人本學(xué)期擔(dān)任高二化學(xué)教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)《化學(xué)與生活》，《化學(xué)反響原理》的教學(xué)工作，為了總結(jié)經(jīng)歷，尋找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、課程目的 高中化學(xué)課程目的是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展。協(xié)助學(xué)生獲得今后開展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究才能。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要妨礙，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互相作用，構(gòu)成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生
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