20xx在全體班主任會議上的參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說話，有時候班級干部說，有時候看視頻，有時每個人都在討論。內(nèi)容視供給情況而定。還有固定的。例如，當學校開學時，這是一個學校假的音訊。在測試之前，發(fā)動測試。測試后，分析得分。通常，這是適應性和鼓舞人心的教育。為了讓學生養(yǎng)成寫周報和日記的好適應，我18年前把本人的日記本帶到了班級會議上。首先，我與學生分享了當時我們學習的艱苦和掙扎。讓學生體驗寫周報的好處。進入高中二年級后，我曾經(jīng)重新收回了每個人在高中一年級軍訓期間寫給我的個人材料。在每個同學的手中，學生在進入學校時就會寫出個人優(yōu)勢，缺點，目的等。我要求學生重新審核，然后再反映一年前你糾正了多少次更正？你的目的是否實現(xiàn)了？你如今該如何辦？ 3月11日，一場大地震攻擊了日本。第二天早上，我找到了一個中立的時間讓學生觀看視頻材料并告訴學生這不僅是日本的災難，也是我們所有人的災難。在后來的班級會議上，我開設了第二堂課，主題是“日本地震的國民教育”。第一個是看日本地震后的訂單。在日本發(fā)生地震之后，一切都特別特別，但他們?nèi)匀挥袟l不紊地排隊。災區(qū)發(fā)生后，這么多人自愿排隊打，并有認識地省電以確保供電。數(shù)百人在廣場上避難，沒有人吸煙，地上沒有垃圾。看看日本的媒體道德。沒有可怕的死亡，沒有受害者的鏡頭，沒有對前線記者的聳人聽聞的采訪，沒有放大和傳播恐懼的報道，有些只是及時提供災難信息和有用信息，有些只是災難。當前的媒體責任和專業(yè)精神。相比之下，我提到了發(fā)生在我們身上的荒唐的“搶鹽風暴”，反映了我們國家質(zhì)量的提高。如何做？然后從我開場，從頭開場。同時，我還向?qū)W生下載了“核輻射污染的范圍和方法”視頻，以便學生從科學的角度來看咨詢題。在2020年高考改革計劃出臺后，我決定增加體育。我在課堂會議上及時將這些信息發(fā)給了學生。我教育學生做好兩個練習和一個好的體育課。如今我沒有長期休假。昨天是母親節(jié)。我班級會議的主題是：媽媽，我愛你，我會努力工作。讓學生觀看母親節(jié)專輯節(jié)目。不管如何加強治理，學生都不可防止地違背了紀律，如何應對它是一件令人頭疼的事。 4月3日晚，已經(jīng)是10: 20，小組秘書去辦公室找我，說班上發(fā)生了意外。孫X和李X在同桌爭斗。事實證明，Sun X和Li X匆忙。他們拿起書，打了李X的腦袋。李X無法站起來說頭暈。我立即開車送他到中醫(yī)院檢查并理解情況。父母，幸運的是，沒有什么能夠檢查的。在路上，他們都批判和教育他們兩個?；貒笠呀?jīng)12點多了。我能夠回去之后，我會轉(zhuǎn)向另一側(cè)，特別難入睡。依照學校紀律和班級規(guī)則，假如這個咨詢題被描繪為戰(zhàn)斗，那么關于處理Sun Xx應該被辭退。假如它不是一場戰(zhàn)斗，它叫什么戰(zhàn)斗？今后如何處理這種情況？如今，我想起了李振熙，對。我并不總是強調(diào)我們的班級治理應該是民主的。這應該與所有學生討論。就在星期六的第二天，我安排Sun X回家并反思并寫下一塊材料。至于如何處理它，這取決于學生的意見?；氐綄W校后，我首先讓Sun閱讀我本人的反思材料。后來，我說盡管Sun不斷強調(diào)它是沖動的，但這不是成心的，但這不是一件
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