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正文內(nèi)容

20xx大學(xué)生實習(xí)的參考心得體會參考范文5篇(編輯修改稿)

2025-01-17 04:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 幫我指出了錯誤并耐心的給我講解,并替我重新復(fù)習(xí)了會計重點,并告誡我一些規(guī)則,以防我日后犯錯,例如:  ,再蓋上責(zé)任人的章,如此才能作廢,而我們在學(xué)校學(xué)的,只要用紅筆劃掉,寫上作廢就能夠了?! 。瑒t能夠用藍、黑筆劃掉并在旁邊寫上正確的摘要,而且寫摘要時,一定要靠左頂格寫,不能空格,如此做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校時,對摘要欄不是特別看重,認為可寫不可寫,沒想到這里還有這么大的學(xué)咨詢!  關(guān)于大學(xué)生實習(xí)的心得體會(3)  《上學(xué)歌》這首兒歌中唱到:太陽當(dāng)空照,花兒對我笑,小鳥說早早早,你為什么背上小書包。我去上學(xué)校,天天不遲到,愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為人民立功績!每次聽到這首歌曲,頭腦中就會想起本人小時候上學(xué)的情景:每天早晨,迎著太陽,背著書包高歡樂興去上學(xué)。那時的我們,無憂無慮,沒有什么苦惱,天天和好朋友們一起游玩學(xué)習(xí),不用考慮明天需要做什么,只要本人的今天過的快樂,就感到特別的幸福。  時間在悄悄地流逝,過去的已成為過去,無法再回到從前,本人已從天天背著書包上學(xué),每天為升學(xué)目的努力,到如今的,離開本人的學(xué)校,奔赴實習(xí)崗位,去將本人學(xué)到的理論知識與實踐更好的運用。這個轉(zhuǎn)變是一個持久的過程,是一個不斷進步、不斷探索的過程。  在這里,不光要學(xué)習(xí)教學(xué)知識,技能,還有鍛煉本人對生疏崗位的習(xí)慣才能,以及與社會人員的交際才能等,這使得本人不能再像往常那樣,什么也不在乎,每天只為那幾節(jié)學(xué)習(xí)課程,如今,不能那樣,盡管每天做的事情類似于機械,事情也不是太多,但總感受本人特別忙。一天天就如此過去了,也不明白本人每天都干什么了,但有一點是沒有偏離的,不斷在為實習(xí)生涯努力?! 嵙?xí)之前,和實習(xí)一段時間,我們的感受會有一些變化,是甚至本人的奮斗目的也會發(fā)生變化。記得在學(xué)校時,那時感受學(xué)習(xí)特別乏味,因而特別希望本人快點畢業(yè),如此本人就自由了,也就不會為期末考試擔(dān)憂,不用考慮成績的好壞,感受那樣的生活才是歡樂的?! 〉峭ㄟ^實習(xí)一段時間后,本人的感受辦法,發(fā)生了變化。如今感受本人那時的辦法特別淺薄,想的特別簡單。只看到了咨詢題的外表,沒有考慮過咨詢題的本質(zhì)。實習(xí)前,有人想畢了業(yè)之后,直截了當(dāng)工作,不再接著考研深造,有的人想工作。實習(xí)后,有的人可能不想畢業(yè)后之后直截了當(dāng)工作,感受本人并不合適那樣的工作,感受依然學(xué)習(xí)好,可能會改變本人的就業(yè)目的,轉(zhuǎn)而接著深造。有的想工作的人,可能會從實習(xí)中對本人的專業(yè)有更深的理解,更加喜愛本人的專業(yè),以及本人如今所進展的工作,從而更加堅決本人的就業(yè)目的?! 嵙?xí)過程是一個不斷提高本人的過程,本人要時刻提示本人,不斷努力,積累經(jīng)歷,把握如今,把握今天,珍惜如今,想要收獲果實,必須辛勤耕耘、播種才能收獲。不管天空的天氣如何,只要本人有一個樂觀的心態(tài),敢于面對,敢于挑戰(zhàn),就會抵達成功的彼岸!加油,明天!  關(guān)于大學(xué)生實習(xí)的心得體會(4)  這次實習(xí),除了讓我對商業(yè)企業(yè)的根本業(yè)務(wù)有了必須理解,同時能進展根本操作外,這次的實習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了根底.  首先,我們務(wù)必要有強烈的職責(zé)感,要對本人的崗位負責(zé),那職員務(wù)必得加班。假如不留意出現(xiàn)了錯誤,也務(wù)必負責(zé)糾正。  其次,我覺得工作后每個人都務(wù)必要堅守本人的職業(yè)道德和努力提高本人的職業(yè)素養(yǎng),有的事務(wù)辦理需要工作證件,盡管對方可能是本人認識的人,他們也會要求對方出示證件,而當(dāng)對方有所微詞時,因而職員的工作態(tài)度咨詢題尤為重要,這點我有親身感受.  最后,我覺得到了實際工作中以后,學(xué)歷并不顯得最重要,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手潛力更重要.  因而,我體會到,假如將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一齊,用實踐來檢驗真理,使一個本科生具備較強的處理根本實務(wù)的潛
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