20xx四年級上冊數(shù)學教學參考計劃范文(編輯修改稿)
2025-01-17 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和處理咨詢題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 (1)帶給豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材?！ ?2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學的文化價值?！ ?3)透過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的決心。 創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面開展?！ 〖汝P(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和開展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。 留意學生差異，因材施教，加強個別輔導?！ ≌J真研究教材，把握教材的重點、難點，靈敏地處理教材?！ ∽嵆Ｒ?guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。 堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善咨詢的良好學風的構(gòu)成。 注重培養(yǎng)學生各方面的良好適應(yīng)，強調(diào)“認真刻苦學習”，不同意一個人落伍。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識和實際潛力。 立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、興趣化，使學生愛學、樂學，學有所得?！ ∷哪昙壣蟽詳?shù)學教學打算 一、情況分析 班級概況： 四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人?！ ≈R掌握情況?！ 纳蠈W期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好?！ ≡谟嬎惴矫妫瑢W生的差異比擬大，多數(shù)學生關(guān)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生關(guān)于乘除知識掌握不好，直截了當妨礙了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。關(guān)于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好適應(yīng)有待養(yǎng)成?！ ?yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能非常好地依照應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的構(gòu)造掌握的還不夠。同時處理實際咨詢題潛力有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)歷、獲取知識的潛力、具備了必須的學習數(shù)學的潛力。而學困生連乘除法的計算都有困難。 學習適應(yīng)、興趣、方法及心理特征 從學習適應(yīng)、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習適應(yīng)和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課恪守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不明白咨詢題能及時大膽提咨詢。學生上進心強，班級學生之間競爭認識濃。理解新知識的主動性較好，好奇心，好強心都非常強，詳細形象思維爽朗。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情 感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有必須難度。 從心理特征看，多數(shù)學生喜愛在別人面前表現(xiàn)本人，喜愛表揚夸獎，班上競爭認識濃。學困生上課比擬被動，不聞不咨詢，用心性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓舞?！ ?yōu)秀生學習特點和后進生成因： (1)、優(yōu)秀生少，依照平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈敏，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興趣非常濃重，能較好恪守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同討論，互相協(xié)作，他們思維爽朗，發(fā)言大膽，對有爭議的咨詢題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不明白咨詢題能大膽提咨詢，估計學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為注重，大部分的家長能而且有潛力配合老師的教學對學生進展個別的輔導?！ ?2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解潛力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好?！ ?3)、班中的后進生，大多數(shù)是由于根底知識掌握不好，存有知識斷層，學
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