20xx四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-01-17 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理咨詢題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)?！ ?1)帶給豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材?！ ?2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值?！ ?3)透過自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心?！ ?chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面開展。 既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力?！ ×粢鈱W(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?！ ≌J(rèn)真研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈敏地處理教材?！ ∽?shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善咨詢的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成?！ ∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生各方面的良好適應(yīng)，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不同意一個(gè)人落伍。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)際潛力?！ ×⒆恪皵?shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、興趣化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得?！ ∷哪昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算 一、情況分析 班級(jí)概況： 四年級(jí)(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人?！ ≈R(shí)掌握情況?！ 纳蠈W(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好?！ ≡谟?jì)算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生關(guān)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生關(guān)于乘除知識(shí)掌握不好，直截了當(dāng)妨礙了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。關(guān)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好適應(yīng)有待養(yǎng)成?！ ?yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能非常好地依照應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的構(gòu)造掌握的還不夠。同時(shí)處理實(shí)際咨詢題潛力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了必須的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)歷、獲取知識(shí)的潛力、具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難?！ W(xué)習(xí)適應(yīng)、興趣、方法及心理特征 從學(xué)習(xí)適應(yīng)、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課恪守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不明白咨詢題能及時(shí)大膽提咨詢。學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競爭認(rèn)識(shí)濃。理解新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都非常強(qiáng)，詳細(xì)形象思維爽朗。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情 感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)施行課堂教學(xué)有必須難度?！ 男睦硖卣骺?，多數(shù)學(xué)生喜愛在別人面前表現(xiàn)本人，喜愛表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競爭認(rèn)識(shí)濃。學(xué)困生上課比擬被動(dòng)，不聞不咨詢，用心性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓舞。 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因： (1)、優(yōu)秀生少，依照平時(shí)的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈敏，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有10來個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣非常濃重，能較好恪守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同討論，互相協(xié)作，他們思維爽朗，發(fā)言大膽，對(duì)有爭議的咨詢題能大膽爭論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不明白咨詢題能大膽提咨詢，估計(jì)學(xué)習(xí)成績會(huì)下降。這些學(xué)生的家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為注重，大部分的家長能而且有潛力配合老師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別的輔導(dǎo)。 (2)、中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解潛力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好?！ ?3)、班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于根底知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)
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