【文章內容簡介】 數認識的教學突出數學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數感。計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。教師向學生提供更為豐富的`學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。(2)注意反映數學與人類生活的密切聯(lián)系以及數學的文化價值。(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。四年級第一學期數學教學計劃4一、學期教學總體目標（一）數與代數●數的認識在具體的情景中，認、讀、寫億以內的數，了解十進制計數法，會用“萬”“億”為單位表示大數。結合現實情景感受大數的意義，并能估算。進一步體會數在日常生活中的作用，會用數表示事物，并能交流。在1100的自然數中，能找出10以內某個數的所有倍數，并知道5的倍數的特征。在1100的自然數中，能找出某個數的所有因數。指導奇數、偶數、質數、合數?！駭档倪\算會口算百以內兩位數乘（或除以）一位數。能筆算三位數除以兩位數的除法。（二）空間與圖形●圖形的認識了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一點。能區(qū)分直線、線段和射線。體會兩點間所有連線中線段最短，直到兩點間的距離。知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。結合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系?！駵y量會用量角器量指定的角度，會畫指定度數的角，會用三角板畫30176。、45176。、60176。、90176。的角。了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。（三）統(tǒng)計與概率●簡單數據統(tǒng)計過程經歷簡單數據的39。收集、整理、分析和描述數據過程（必要時可使用計算器）。 冀教網，好冀教網通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。能用條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據。能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。（四）綜合應用有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。初步感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用。二、學情分析四(1)班共有學生34人，其中男生17人，女生17人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教材分析本冊教材共安排了九個單元，內容包括：“升和毫升”、“三位數除以兩位數”、“解決問題”、“線和角”、“倍數和因數”、“認識更大的數”、“垂線和平行線”、“平均數和條形統(tǒng)計圖”、“探索樂園”。共涉及到“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”等四個領域。四、教材的重難點三位數除以兩位數，角的度量，認識更大的數以及倍數和因數是本冊教材的重點教學內容。五、方法措施（符合新課標要求，著眼學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與提高）創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維，點擊學生的創(chuàng)新火花。課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。六、課時計劃及教學進度安排第一周：1—5頁 第二周：6—11頁 第三周：12—19頁第四周：20—25頁 第五周：26—27頁 第六周：28—35頁第七周：36—42頁 第八周：43—48頁 第九周：49—54頁第十周：55—59頁 第十一周：期中考試 第十二周：60—65頁第十三周：66—72頁 第十四周：73—77頁 第十五周：78—84頁第十六周：85—92頁 第十七周：93—97頁 第十八周：98—102頁第十九周：103—106頁 第二十周：復習第二十一周：考試四年級第一學期數學教學計劃5數學第七冊教學計劃（20xx——20xx學第一學期）一、班級情況分析四年級（3）班有學生32人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。二、教學要求經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。進一步認識角，知道表示角的符號和角的`計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30176。、45176。、60176。、90176。的角。進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。能根據實際需要對數據分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷。在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數感。在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。1在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。1通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。1在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。1對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發(fā)現錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。三、教學重點正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。量指定角的度數；畫指定度數的角。從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。四、教學難點利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。五、教學措施學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。加強補差工作，讓每個學生都不落人后。與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。四年級第一學期數學教學計劃6一、教材分析這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感。另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎。并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法。同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。二、教學內容本冊教材共分八個單元：大數的認識。角的度量。三位數乘兩位數。平行四邊形和梯形。除數是兩位數的除法。統(tǒng)計。數學廣角?？倧土?。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。具體分析如下：數與代數領域的知識包括大數的認識。三位數乘兩位數。除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。空間與圖形領域的知識包括角的度量。平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統(tǒng)學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培養(yǎng)學生的`空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。統(tǒng)計與概率（數學思想方法）領域的知識包括統(tǒng)計。數學廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學習復式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統(tǒng)計圖并進行數據分析。數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題。積的和差、和差求積、求商應用題。行程問題的基本數量關系）。三、教學目標認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。掌握平行四邊形和梯形的特征。結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，