20xx南京教育熱點(diǎn)二青年教師崗位成長(zhǎng)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-17 04:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的青年老師已經(jīng)占老師總數(shù)的一半以上，是課堂教學(xué)和班集體建立的主要力量。因而，在名師打造已經(jīng)初見(jiàn)成效的時(shí)候，我們應(yīng)該注重青年老師培養(yǎng)，而“青年老師崗位成長(zhǎng)打算”是一個(gè)富有創(chuàng)意的打算。我的初步設(shè)想如下：
1．培養(yǎng)目的的“雙重性”：職業(yè)教育的老師培訓(xùn)有“雙師型”要求，也確實(shí)是職業(yè)教育的老師文化教學(xué)和技能培訓(xùn)要集于一身。根底教育的老師更應(yīng)該學(xué)科教學(xué)和班集體建立集于一身！如今，由于德育職稱(chēng)被取消，德育特級(jí)老師評(píng)比被排擠，學(xué)科教學(xué)一好百好等諸多緣故，德育工作自從上世紀(jì)末遭到重創(chuàng)！但是，關(guān)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，班集體建立和學(xué)科教學(xué)同等重要，而且，班級(jí)治理依然學(xué)科教學(xué)的重要保障。關(guān)于青年老師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有在班級(jí)治理上下功夫，非常難理解學(xué)生，非常難理解學(xué)情，學(xué)科教學(xué)也會(huì)遭到宏大妨礙。因而，青年老師高位成長(zhǎng)必須在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)治理兩個(gè)方面都得到開(kāi)展，不能有失偏頗，否則，就會(huì)是一個(gè)“跛足”的老師。而且，青年老師
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