20xx南京教育熱點二青年教師崗位成長計(編輯修改稿)
2025-01-17 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的青年老師已經(jīng)占老師總數(shù)的一半以上，是課堂教學和班集體建立的主要力量。因而，在名師打造已經(jīng)初見成效的時候，我們應該注重青年老師培養(yǎng)，而“青年老師崗位成長打算”是一個富有創(chuàng)意的打算。我的初步設(shè)想如下：
1．培養(yǎng)目的的“雙重性”：職業(yè)教育的老師培訓有“雙師型”要求，也確實是職業(yè)教育的老師文化教學和技能培訓要集于一身。根底教育的老師更應該學科教學和班集體建立集于一身！如今，由于德育職稱被取消，德育特級老師評比被排擠，學科教學一好百好等諸多緣故，德育工作自從上世紀末遭到重創(chuàng)！但是，關(guān)于學校教育來說，班集體建立和學科教學同等重要，而且，班級治理依然學科教學的重要保障。關(guān)于青年老師成長來說，沒有在班級治理上下功夫，非常難理解學生，非常難理解學情，學科教學也會遭到宏大妨礙。因而，青年老師高位成長必須在學科教學和班級治理兩個方面都得到開展，不能有失偏頗，否則，就會是一個“跛足”的老師。而且，青年老師
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