20xx南京教育熱點(diǎn)（二）青年教師崗位成長(zhǎng)計(jì)(文件)
【正文】 學(xué)的重要保障。職場(chǎng)培訓(xùn)，一是能夠把教育理論和教育實(shí)踐結(jié)合起來，青年老師在師范院校已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、方法論等教育理論，但是，這些教育理論怎么樣和教育實(shí)踐相結(jié)合，怎么樣指導(dǎo)教育實(shí)踐，讓所學(xué)教育理論變?yōu)榻逃母锏摹跋M(fèi)力”，還有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的過程。教育科研是教育改革的“第一消費(fèi)力”，但是，需要一個(gè)重要的轉(zhuǎn)化，確實(shí)是把教育科研和教育教學(xué)結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接。制定學(xué)科教學(xué)目的和班級(jí)工作目的，而且需要詳細(xì)明確，能夠由德育處和教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，考核評(píng)比。組織優(yōu)秀老師與青年老師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)展團(tuán)隊(duì)合作式培訓(xùn)。如此的“青年老師崗位成長(zhǎng)打算”可能確實(shí)是一個(gè)完好的打算。四是評(píng)聘結(jié)合。有南京市教研室和教科所對(duì)青年老師進(jìn)展上崗培訓(xùn)，一般用周六對(duì)青年老師進(jìn)展有打算、有組織、有檢查、有評(píng)比的通識(shí)培訓(xùn)。
3．校本培訓(xùn)的“四方面”：一是目的治理。師范院校學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)是前人的間接經(jīng)歷，知識(shí)的、方法的間接經(jīng)
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