20xx在全縣骨干教師培訓(xùn)會(huì)上的參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一是宏大的外在壓力是老師投身校本教研的嚴(yán)重阻力，一方面現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)過于注重學(xué)生學(xué)業(yè)開展指標(biāo)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生和班級(jí)教學(xué)的成績(jī)，分?jǐn)?shù)仍然是教學(xué)成果的主要參照物，這使得老師不得不圍繞這些指標(biāo)而奔波。另一方面中小學(xué)老師的工作量非常大，有些還兼任班主任工作，老師沒有時(shí)間進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)、備課和教研，在諸多的壓力下生存的老師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去，致使學(xué)校老師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力缺乏。其次，老師缺乏進(jìn)展研究的才能。在傳統(tǒng)的老師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系中，老師只是知識(shí)
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