20xx個人自查報告(編輯修改稿)
2025-01-17 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人民群眾辦實事。
學(xué)習(xí)楊善洲同志，就要學(xué)習(xí)他牢固樹立正確的地位觀、權(quán)力觀、利益觀，不計名利得失，不計榮辱進退。
作為人民教師，應(yīng)該以楊善洲同志為榜樣，立足工作實際，勤懇工作，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻。教師的職業(yè)注定安于平凡，如果把教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有自由自在的生活，只有默默無聞的奉獻，作為人民教師，必須像楊善洲一樣，干一行，愛一行，千萬不能這山望著那山高。’百年大計，教育為本?！處熂缲撝虝说闹厝?，因而社會對教師的品行提出了更高的要求。當今社會，拜金主義、享樂主義等在許多人的思想意識中盛行，但它不應(yīng)該出現(xiàn)在教師的身上。一個優(yōu)秀的人民教師要習(xí)慣寂寞，習(xí)慣清貧，坦然的面對生活，以豁達的思想憧憬未來，始終把教育好學(xué)生的能力當作自己不可推卸的責任。教師對學(xué)生不僅是言傳，更重要的是要身教！’學(xué)高為師，身正為范?！鳛榻處熅褪且疵?、志存高遠’。
總之，作為新時期的人民教師，我們應(yīng)該以楊善洲同志為榜樣，立足工作實際，以身作則，腳踏實地，從自己做起，從現(xiàn)在做起。學(xué)習(xí)楊善洲同志精神就是要學(xué)習(xí)他深入群眾，關(guān)心群眾疾苦，扎根基層，樂于奉獻的精神；時刻嚴格約束自己，正確對待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長放心、讓人民滿意的好教師。
個人自查報告（三）
根據(jù)局關(guān)于效能建設(shè)活動的安排，本人對本職工作進行總結(jié)、反思如下：
大局意識方面，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，辦事認真負責，具有全局意識，在工作中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和工作能力，范文之個人總結(jié)：個人自查自糾工作報告。
工作效率方面，對自已的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，能按時、按質(zhì)完成。考試工作對時間和準確性要求比較嚴格，容不得一點的失誤和拖延，也要求我們在工作上細之又細，慎之又慎。
篇二：個人自查報告
個人自查報告
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動開展以來，本人認真學(xué)習(xí)xxx總書記《關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭重要論述》和作風建設(shè)有關(guān)制度規(guī)定，重溫黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育活動，對照“八項規(guī)定”認真進行自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
一、存在的問題
在執(zhí)行各項制度規(guī)定上，本人未出現(xiàn)用公款大吃大喝，用公款旅游，既領(lǐng)取公務(wù)交通補貼，又使用公車，超標準配備辦公用房，違規(guī)收送禮品、禮金、違規(guī)大操大辦婚喪事宜等問題。但對照標準反思，自身還存在著一些不足。
（一）系統(tǒng)學(xué)習(xí)還不深入。自認為工作學(xué)習(xí)了幾十年，閱歷深、經(jīng)驗豐富，所學(xué)到的東西足夠用了，學(xué)習(xí)的主動性不強，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的熱情和持之以恒的自覺。工學(xué)關(guān)系處理不當，學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)多停留在單位組織的一些會議、文件、講話精神的學(xué)習(xí)上，對黨的路線、方針、政策沒有持之以恒地靜下心來深鉆細學(xué)，真正領(lǐng)悟。
（二）開拓創(chuàng)新精神不強。受年齡偏大、工作任務(wù)繁重等因素影響，工作中有時存在“船到碼頭、車到站”的懈怠情緒，有些工作通常是被動的接受執(zhí)行，因循守舊、按部就班，缺乏一定的積極性和創(chuàng)造性。工作中斗志松懈，苦干實干的勁頭在削減，一有閑暇就想松口氣、歇歇腳。工作中埋
頭苦干的多，思考問題的少；執(zhí)行任務(wù)的多，主動開展工作的少；研究具體情況多、解決根本問題少。創(chuàng)新進取意識不強，滿足于憑老經(jīng)驗、老辦法辦事。
（三）自律意識不強。隨著工作條件的改善，生活水平的提高，艱苦奮斗的標準有所降低，思想上也逐漸出現(xiàn)了虛榮心理和攀比心理，平時過多的考慮個人得失，喜歡追求優(yōu)越的工作條件和安逸的生活環(huán)境，吃苦精神卻大不如從前了。
二、存在問題的主要原因
（一）理論學(xué)習(xí)有所放松。認為自己是老黨員，在理論學(xué)習(xí)上有所放松，黨的基本理論學(xué)習(xí)研究不夠，更多時間和精力投入到事務(wù)性工作中，把學(xué)習(xí)當做“軟指標”，滿足于就事論事，缺少由表及里、去偽存真的提煉。放松了對主觀世界的改造，放松了對理論的再深化、對理想的再堅定、對革命意志的再錘煉，對理論問題的把握一知半解、還停
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