20xx初一第一次家長(zhǎng)會(huì)參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也是可能，由于兩者不可相提并論，所以分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生開展的唯一一項(xiàng)指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的開展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷
正由于初中與小學(xué)的眾多差異，我們常遇到如此一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進(jìn)了中學(xué)大門，但半個(gè)月或一個(gè)月后，不少新生便出現(xiàn)各種消極的心理病癥，如厭惡上學(xué)，對(duì)成績(jī)絕望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，對(duì)老師反感和對(duì)立，與同學(xué)不合群等等。這是為什么呢？由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)不僅是上學(xué)地點(diǎn)的改變，還有隨年齡的增長(zhǎng)帶來的自我認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)。有的小孩小學(xué)時(shí)成績(jī)好，在班里做學(xué)生干部，步入中學(xué)后卻由于種種緣故沒有能再當(dāng)班干部，感到絕望；有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績(jī)不理想，與同學(xué)們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感；有的學(xué)生努力表現(xiàn)本人，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，可實(shí)際情況卻事與愿違，等等。這些情況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生上述心理咨詢題。
【生理特點(diǎn)】中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段小孩的生理、心理開展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的注重。
初中生正處于青年期和青年前期（或稱青春初期）。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體魄趨于定型。這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成：初中生能夠說“長(zhǎng)大了”。
?。薄⒆晕艺J(rèn)識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的小孩關(guān)于“自我”的體驗(yàn)和感受史無前例地清醒。假如說，兒童對(duì)本人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)根本是服從成人意見的，那么，青春期的小孩則完全不同了。他們對(duì)本人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于考慮本人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)常夸張本人的缺陷，由于本人不夠“完滿”而沮喪。
２、獨(dú)立性加強(qiáng)。進(jìn)入青春期的小孩總是希望得到別人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。
?。?、感情的變化特別明顯。他們既“多愁善感”又“喜怒無?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無措。感情的多變是與感情的
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