20xx初一期末家長(zhǎng)會(huì)參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面，小孩的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了“小大人”，處處想充大，卻又固執(zhí)己見(jiàn)，特別希望得到別人的理解與尊重。假如家長(zhǎng)不理解這些特點(diǎn)，還采勸小兒科”時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不適宜宜，也根本處理不了咨詢題。
有如此一種現(xiàn)象：小孩在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是一樣的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣故，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有如此一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假設(shè)沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的老師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面構(gòu)成共識(shí)。
要掌握小孩特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)展教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與小孩們?cè)谝黄?，?jīng)常與小孩溝通，學(xué)會(huì)平等地與小孩一起對(duì)待他們成長(zhǎng)中遇到的咨詢題。平時(shí)要和小孩多交流，詢咨詢學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，咨詢題出來(lái)了才想到去關(guān)懷小孩。比方，小孩回到家隨意咨詢咨詢。今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜愛(ài)他?你的數(shù)學(xué)老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。平常的交談會(huì)引起小孩的興趣，產(chǎn)生親近感。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育依然軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育小孩的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正小孩的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最正確地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。有個(gè)媽媽是如此處理的：在期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，小孩回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：“哎，做學(xué)生真累呀!”剛開(kāi)場(chǎng)幾天，媽媽只是聽(tīng)著，后來(lái)她抱怨的次數(shù)越來(lái)越多，明顯有一種消極情緒。媽媽認(rèn)識(shí)到有咨詢題了，對(duì)女兒說(shuō)：“處理這個(gè)咨詢題的方法有兩條：一是立即退學(xué)，長(zhǎng)大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強(qiáng)度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。你選擇吧!”女兒所以選擇了后者，她說(shuō)：“我只是說(shuō)說(shuō)嘛!”媽媽說(shuō)：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說(shuō)：“啊，我們老師真是太負(fù)責(zé)了，今天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了，沒(méi)有辜負(fù)老師的希望!”假如天天以這種心態(tài)去面對(duì)鋪天蓋地的試卷，效果確信不一樣。
要全面而精確地可能本人的小孩。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，小孩看自已的好”，在本人的小孩特別小的時(shí)候，如何看都覺(jué)得特別聰明的，但到上學(xué)后，一比擬就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這確實(shí)是對(duì)小孩智力可能不精確造成的。作為小孩的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
要正確對(duì)待小孩的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面開(kāi)展，有較強(qiáng)的習(xí)慣才能和創(chuàng)新才能的學(xué)生才能習(xí)慣將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類奉獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、制造家。比爾蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因而我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的小孩學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、才能高，您的小孩臨時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、才能低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)確實(shí)是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)小孩不要自滿?？荚嚪?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、小孩一起研究存在的咨詢題。既要與同學(xué)比，更要與本人比，比擬前后幾次考試，看是否退步，緣故是什么。比擬各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
要多給小孩一點(diǎn)決心，做小孩成長(zhǎng)的強(qiáng)
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